“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校學(xué)生黨組織創(chuàng)新型活動(dòng)探索

庚天琦 李霞 姜大巍 安妮 孫建平

【摘 要】 文章對(duì)哈爾濱醫(yī)科大學(xué)學(xué)生黨組織創(chuàng)新性活動(dòng)情況進(jìn)行了調(diào)研，分析了學(xué)生黨支部建設(shè)工作中存在的問(wèn)題及原因，有針對(duì)性的提出加強(qiáng)高校基層學(xué)生黨組織創(chuàng)新性活動(dòng)的對(duì)策：利用“網(wǎng)紅資源”構(gòu)建學(xué)生思政工作新體系;建立黨務(wù)“微”平臺(tái)，完善黨建體系;推進(jìn)學(xué)生黨建管理數(shù)字化。

【關(guān)鍵詞】 “互聯(lián)網(wǎng)+”;學(xué)生黨支部;創(chuàng)新型活動(dòng)

黨的十九大勝利召開(kāi)之后，黨中央對(duì)新時(shí)期下改進(jìn)和增強(qiáng)黨組織建設(shè)提出了新的要求與舉措。[1]采取先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)技術(shù)支撐高校學(xué)生黨組織工作建設(shè)，全面貫徹執(zhí)行相關(guān)黨建要求，使工作進(jìn)一步具體化、精細(xì)化、科學(xué)化;努力利用新技術(shù)、新方法、新手段增進(jìn)高校學(xué)生黨建工作中的黨建宣傳、思政教育、黨員管理等各個(gè)環(huán)節(jié);著力發(fā)揮基層黨支部在校園學(xué)風(fēng)建設(shè)和文化建設(shè)中的領(lǐng)頭羊作用，是每一位黨建思政工作者的工作職責(zé)和歷史使命。

一、學(xué)生黨支部建設(shè)工作中尚存的問(wèn)題

目前，高校學(xué)生黨組織有關(guān)于黨建相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展尚存在一些問(wèn)題，一是黨建活動(dòng)內(nèi)容枯燥單一。[2]高校學(xué)生黨組織在開(kāi)展活動(dòng)是往往浮于表面，流于形式，程序化嚴(yán)重，沒(méi)有展現(xiàn)出學(xué)生黨組織的青春活力和改革創(chuàng)新。如：在實(shí)際黨組織活動(dòng)開(kāi)展中，大部分都是基于理論性知識(shí)的講解和宣傳，基于對(duì)領(lǐng)導(dǎo)人以及會(huì)議相關(guān)精神的解讀，形式主義風(fēng)味嚴(yán)重，使學(xué)生黨員群體產(chǎn)生逆反抵觸情緒。二是內(nèi)容形式單一化，[3]大多數(shù)黨組織活動(dòng)的開(kāi)展形式都是通過(guò)野游聚會(huì)等，聯(lián)絡(luò)感情有余，但教育意義不足，失去了黨組織活動(dòng)的存在意義。

目前，高校學(xué)生多為“90后”“00后”，思維活躍，能夠迅速接受新鮮事物，而高校的相關(guān)學(xué)生黨組織建設(shè)則面臨著新時(shí)期的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，當(dāng)前的學(xué)生黨建工作體制存在著許多與新時(shí)代大學(xué)生特點(diǎn)不匹配不適應(yīng)的問(wèn)題。

1、黨建管理體系效率不高

收繳黨費(fèi)是學(xué)生黨組織體系中重要事務(wù)性工作之一。[4-5]而對(duì)于黨費(fèi)的管理很多時(shí)候尚存在黨費(fèi)收繳不及時(shí)的現(xiàn)象。一是對(duì)于學(xué)生黨員來(lái)講，每月需上繳的黨費(fèi)面額較小，大多數(shù)學(xué)生黨組織采取半年或一年集中收繳一次，沒(méi)有履行黨務(wù)規(guī)定中的按月繳納，二是黨費(fèi)管理系統(tǒng)不健全。缺少完善先進(jìn)黨費(fèi)收繳平臺(tái)以及及時(shí)有效的收繳提示，導(dǎo)致黨費(fèi)管理工作不能高效推進(jìn)，變成一筆糊涂賬。三是黨費(fèi)支出情況不夠透明，缺少完善的平臺(tái)對(duì)黨費(fèi)支出情況進(jìn)行及時(shí)有效公示，傳統(tǒng)的線下模式更新速度過(guò)慢，影響效率。

2、支部組織生活僵化單一

目前，高校學(xué)生黨組織在履行黨員義務(wù)，按期開(kāi)展組織生活方面存在著活動(dòng)記錄不健全，組織生活參與率和積極性不高、參加人數(shù)統(tǒng)計(jì)困難等難題，而削弱了學(xué)生黨組織的向心力和戰(zhàn)斗力。[6]身處時(shí)代潮流最前端的學(xué)生群體，他們可接受的思想政治教育的方式已不再拘泥于傳統(tǒng)的開(kāi)展形式，嘗試合理利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，挖掘當(dāng)代學(xué)生內(nèi)心深處的真實(shí)想法，組織同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的黨組織生活形式和實(shí)踐體驗(yàn)形式，有利于從根源上加強(qiáng)對(duì)于他們世界觀的培養(yǎng)，是新時(shí)代高校大學(xué)生黨建工作的重中之重。

3、思政教育手段模式滯后

隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)+模式的跟進(jìn)已逐步代替了電視、報(bào)紙、廣播等傳統(tǒng)的宣傳媒介，成為了新時(shí)代宣傳領(lǐng)域的新寵兒。[7-9]新技術(shù)和新媒體的出現(xiàn)也在逐漸改變著人們的思維方式、學(xué)習(xí)途徑和生活習(xí)慣。微電影、微黨課、電子書(shū)籍、微課程等新學(xué)習(xí)形式遍地開(kāi)花、層出不窮。所有我們要結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合大學(xué)生黨組織實(shí)際，勇于創(chuàng)新，靈活運(yùn)用，把思政理論知識(shí)與新媒體技術(shù)相結(jié)合，以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式化教育于無(wú)形，真正做到有的放矢的宣傳教育工作。

4、發(fā)展黨員工作流程疏于管理

高校組織部對(duì)于高校發(fā)展學(xué)生黨員工作一向嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，但仍存在一些問(wèn)題。一是對(duì)于學(xué)生的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系不健全，對(duì)于即將加入黨組織的同學(xué)缺乏全面的系統(tǒng)考核標(biāo)準(zhǔn)，往往唯成績(jī)論，忽略了對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的考察。

對(duì)于處于考察期的積極分子同學(xué)也缺乏系統(tǒng)全面的考核標(biāo)準(zhǔn)，難以量化學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷。二是發(fā)展黨員流程不明晰。很多高校沒(méi)有及時(shí)的將發(fā)展黨員流程和培養(yǎng)目標(biāo)等基本知識(shí)普及給學(xué)生，致使學(xué)生不清楚每個(gè)發(fā)展黨員環(huán)節(jié)應(yīng)如何努力準(zhǔn)備，也常常不清楚合格黨員的具體標(biāo)準(zhǔn);三是對(duì)于已轉(zhuǎn)正的黨員疏于定期的管理教育，高校黨委常把發(fā)展黨員工作作為學(xué)生黨建工作的重點(diǎn)，卻忽略了對(duì)于正式學(xué)生黨員的后續(xù)教育和培養(yǎng)，難免存在部分老學(xué)生黨員組織紀(jì)律渙散，思想意識(shí)滑坡等不良現(xiàn)象。四是學(xué)生黨組織工作方式僵化守舊。當(dāng)前學(xué)生黨組織開(kāi)展相關(guān)工作往往墨守成規(guī)，形式守舊，難以適應(yīng)新時(shí)代的潮流，往往背離了新時(shí)代學(xué)生思想狀態(tài)，難以適應(yīng)新時(shí)達(dá)發(fā)展黨員工作的新情況新要求。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”新時(shí)代的到來(lái)，各種網(wǎng)絡(luò)線上電子媒介在高校學(xué)生中取得青睞，已經(jīng)逐漸成為他們學(xué)習(xí)生活中的重要組成部分。[10]特別是近年來(lái)風(fēng)靡一時(shí)的微信、微視頻、微博等被冠以“微”字特點(diǎn)的新媒體形式，已經(jīng)悄然變成大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活不可缺少的重要部分。在突飛猛進(jìn)的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大力開(kāi)展高校學(xué)生黨建工作，對(duì)于充分發(fā)揮基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用具有劃時(shí)代意義。

二、調(diào)研“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代醫(yī)學(xué)生黨支部活動(dòng)情況。

本文分別從黨員學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)狀、學(xué)生黨組織“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)形式使用情況以及學(xué)生對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”開(kāi)展黨組織工作的評(píng)價(jià)情況三方面開(kāi)展調(diào)研工作，有的放矢的把握高校學(xué)生黨支部開(kāi)展活動(dòng)現(xiàn)狀，本研究利用調(diào)查問(wèn)卷以及交流訪談兩種形式分別就學(xué)生黨建工作人員以及部分學(xué)生黨員展開(kāi)調(diào)研。其中面向?qū)W生群體主要以發(fā)放填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷為主，而面向黨建工作者如高校輔導(dǎo)員老師等則主要以一對(duì)一深入訪談為主。

本次調(diào)研主要以哈爾濱某醫(yī)科院校學(xué)生為主，相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷共填寫(xiě)發(fā)放400份，回收400份，其中包含有效問(wèn)卷385份，有效率達(dá)96%。一對(duì)一深入訪談?wù)邽?5名學(xué)生黨支部書(shū)記，以學(xué)生輔導(dǎo)員為主。

1、學(xué)生黨員上網(wǎng)現(xiàn)狀

受訪學(xué)生黨員上網(wǎng)率達(dá)100%，所有同學(xué)在上大學(xué)前就熟練掌握電腦使用等相關(guān)技能，對(duì)于新媒體事物接受度高，興趣較強(qiáng)。有的學(xué)生從小就接觸新媒體相關(guān)內(nèi)容，受調(diào)研的學(xué)生在大學(xué)生活中，每天至少上網(wǎng)時(shí)間2小時(shí)，有的甚至長(zhǎng)達(dá)近5-8小時(shí)。有73%的學(xué)生黨員使用手機(jī)參與上網(wǎng)互動(dòng)的時(shí)間遠(yuǎn)超過(guò)使用電腦，網(wǎng)上瀏覽內(nèi)容也大多以購(gòu)物、微信、網(wǎng)絡(luò)新聞等為主。可見(jiàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”元素在新媒體時(shí)代已經(jīng)成為學(xué)生黨員學(xué)習(xí)生活的重要部分，正在演化為一種新的生活方式逐漸被人們所接受。

2、學(xué)生黨組織“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)形式使用情況

被調(diào)研的醫(yī)學(xué)高校有健全的黨建網(wǎng)站和組織部網(wǎng)站，黨建網(wǎng)絡(luò)體系基本建成，結(jié)構(gòu)完善、內(nèi)容多樣、資料豐富，基本可承擔(dān)信息公開(kāi)、黨務(wù)管理、學(xué)習(xí)交流等基本職能，為學(xué)校學(xué)生黨建工作提供了良好的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)。但各基層學(xué)生黨支部則沒(méi)有如此健全的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可供交流分享，對(duì)于支部的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)現(xiàn)在還沒(méi)有被足夠重視。

3、學(xué)生對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”開(kāi)展黨組織工作的評(píng)價(jià)情況

本次調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，該學(xué)院學(xué)生支部活動(dòng)的開(kāi)展形式還是主要以傳統(tǒng)模式為主，主要采取集中理論學(xué)習(xí)等形式宣傳黨組織思想和相關(guān)指示精神，69.2%的學(xué)生認(rèn)為目前黨組織活動(dòng)形式僵化單一，模式死板，參與意愿不大;只有5.7%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的黨組織活動(dòng)形式尚可，比較符合當(dāng)前政治學(xué)習(xí)的相關(guān)要求和指示。針對(duì)活動(dòng)效果，56%的學(xué)生認(rèn)為效果一般，在參加過(guò)黨組織活動(dòng)后，對(duì)自己的思想意識(shí)教育作用不大，往往只是被動(dòng)地參加和接受一些客觀的政治理念;27.3%的同學(xué)表示黨支部學(xué)習(xí)活動(dòng)流于形式，完全沒(méi)有影響和感染到自己;3.2%的學(xué)生黨員則有時(shí)會(huì)拒絕一些不愿參加的黨支部活動(dòng)，認(rèn)為只要不是強(qiáng)制要去參加，自己便不愿意主動(dòng)參與其中;16%的同學(xué)認(rèn)為傳統(tǒng)的黨支部活動(dòng)形式對(duì)自己影響很大，這些同學(xué)們通過(guò)黨支部成員分組討論、開(kāi)展組織生活會(huì)等方式，學(xué)習(xí)到了新鮮正面的政治理論知識(shí)，在思想上受到了很大啟發(fā)。

學(xué)生黨員在調(diào)查中一致表示“互聯(lián)網(wǎng)+”一定會(huì)并且已經(jīng)對(duì)開(kāi)展學(xué)生黨建工作起到了很大助益。96.2%的學(xué)生表示利用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)開(kāi)展黨建活動(dòng)形式新穎，順應(yīng)時(shí)代潮流，可操作性強(qiáng)，受歡迎程度高，會(huì)是新時(shí)期黨建工作開(kāi)展的必然途徑和重要抓手。不到5%的學(xué)生還是認(rèn)為固守傳統(tǒng)的組織形式更為有效，能夠在最大程度上保持高校學(xué)生黨建工作的純潔性和嚴(yán)肅性。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+” 開(kāi)展創(chuàng)新型高校學(xué)生黨組織活動(dòng)方式探索

1、利用“網(wǎng)紅資源”構(gòu)建學(xué)生思政工作新體系

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大背景下要充分依托“網(wǎng)紅資源”。所謂“網(wǎng)紅資源”即是指新網(wǎng)絡(luò)媒體上的紅色教育資源和正能量文學(xué)等力求在學(xué)生黨支部中引導(dǎo)學(xué)生思想。[11]如：觀看網(wǎng)絡(luò)上的十九大開(kāi)幕式視頻資源，使在場(chǎng)學(xué)生深受鼓舞，遵從黨的感召，成為新時(shí)期下全面發(fā)展的優(yōu)秀社會(huì)主義接班人;通過(guò)觀看紅色紀(jì)錄片《大國(guó)重器》、《厲害了我的國(guó)》等，學(xué)習(xí)匠人精神，感受祖國(guó)的巨變與騰飛。同時(shí)，學(xué)生黨員還可借助紅色革命先輩奮斗歷程、侵華歷史劇等利用線上媒體平臺(tái)開(kāi)展學(xué)習(xí);以道德的準(zhǔn)繩約束學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生富有使命感，有利于愛(ài)國(guó)主義精神的弘揚(yáng)與宣傳。

2、建立黨務(wù)“微”平臺(tái)，完善黨建體系

努力打造“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂新模式。這種形式推陳出新，打破以往集中式培訓(xùn)的傳統(tǒng)思政教育模式，以往傳統(tǒng)形式枯燥單一，學(xué)生參與學(xué)習(xí)興趣不高。在“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂新模式下，同學(xué)們通過(guò)建立開(kāi)放式線上課堂，定期將政策精神，時(shí)事政治以及焦點(diǎn)新聞等上傳至網(wǎng)絡(luò)課堂當(dāng)中，在學(xué)生中定期征集“微黨課”作品以教促學(xué)，將政策內(nèi)容搞活搞熱，打動(dòng)人心。[12]

3、推進(jìn)學(xué)生黨建管理數(shù)字化

高校學(xué)生黨組織的創(chuàng)新型組織活動(dòng)形式是一個(gè)重要的研究探討領(lǐng)域。進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)黨務(wù)系統(tǒng)”構(gòu)建，不僅可以使黨務(wù)工作形式得到創(chuàng)新性提高，更是拓寬了一個(gè)全新的工作思路，[13]探索到一條可以改善傳統(tǒng)黨務(wù)工作模式僵化的有效經(jīng)驗(yàn)和良好途徑，是高校黨支部工作與現(xiàn)今社會(huì)的有效銜接和良好融合。

要著力打造系統(tǒng)性數(shù)字化高校學(xué)生黨建工作平臺(tái)，如“黨員學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)校”、“網(wǎng)上黨費(fèi)收繳系統(tǒng)”、“網(wǎng)上組織生活會(huì)”等。數(shù)字化黨務(wù)系統(tǒng)可以更加及時(shí)高效的傳播思想政治教育相關(guān)內(nèi)容，有效教育黨員學(xué)生、引導(dǎo)黨員學(xué)生積極參與到黨支部活動(dòng)中來(lái)，一改傳統(tǒng)模式下單項(xiàng)灌輸、形式枯燥的弊端，使學(xué)生黨組織生活豐富多彩，意義深刻，有良好的互動(dòng)性、高效性、及時(shí)性，有效提高學(xué)生黨員接受黨組織教育效果和自覺(jué)性。

四、結(jié)束語(yǔ)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大背景下，高校學(xué)生黨員管理工作者應(yīng)緊追時(shí)代潮流，順應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)，努力探索將高校學(xué)生黨組織工作與“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)相融合，探索出改革創(chuàng)新的新方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生黨組織工作更規(guī)范、更高效的精細(xì)管理，使信息更公開(kāi)、管理更規(guī)范、學(xué)習(xí)更高效，著力解決學(xué)生黨組織中各種疑難問(wèn)題，積極落實(shí)學(xué)生黨組織工作規(guī)范化，努力為祖國(guó)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人。

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【作者簡(jiǎn)介】

庚天琦（1991.05—）女，漢族，山東平度人，哈爾濱醫(yī)科大學(xué)教師，初級(jí)職稱(chēng)，研究方向：高校黨建思政方向.

孫建平，本文通訊作者.