利用電子白板提升高中英語課堂教學的效果研究

楊永濤

摘要：近年來，隨著科技的發展和數字化時代的到來，交互式電子白板由于其強大和豐富的功能已經逐步代替了傳統的黑板，并且廣泛應用到教學中。電子白板可以真正地實現師生與生生互動，使教學內容的呈現具有趣味性與增強教學的藝術性，激發學生的興趣，提高課堂教學的效果，引導學生主動參與，提高學生自我探索能力，提高學生的自我思考、主體參與和解決問題能力，實現教學資源共享。本文中筆者在實踐的教學基礎上，結合具體課例淺談電子白板在高中英語教學中的探索。

關鍵詞：交互式電子白板;高中英語;教學效果

中圖分類號：G633.6?????????? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）10-110-1

教學應用交互式電子白板具有結合傳統黑板和和多媒體計算機以及互聯網的特點。電子白板在教學中運用，對教師教學起到了極大的促進和提高作用。它不僅提高了教學效果，提升了學生學習興趣，也促進了教學改革。高中英語教學，具有話題廣泛、內容豐富、教學材料廣泛等特點，故交互式電子白板對于高中英語教學的教學輔助和提高特別明顯。本文中筆者就此初步探討交互式電子白板在高中英語教學中的具體運用，并結合具體教學實踐進行探討，旨在教師運用交互式電子白板的方式，提高高中英語的教學效果。

一、在高中英語教學中充分發揮電子白板的優勢

高中英語教學涉及的知識有關人文地理，科技、社會、自然、生活等話題和知識。傳統的教學在這方面的呈現存在著不足，而交互式電子白板可以極大地彌補這方面的不足，可以極其方便地呈現這些多元知識。比如，電子白板在聽力的教學上可以實時呈現聽力內容、復聽重點朗讀內容、回聽，對聽力材料標注等都特別方便。

二、發揮電子白板優勢，提升學生興趣

交互式電子白板以其獨特的鮮艷色彩、動聽的聲音、多變的圖像、標注、畫面截取、隱藏、拉幕、動畫等功能，迎合了學生的興趣，能使學生在較長時間內仍集中注意力。這使得許多對英語有畏懼心里和基礎薄弱的學生在不知不覺中喜歡上英語，逐漸提高英語學習的興趣。電子白板創設生動情景，極大地激發了學生學習英語的興趣。比如在高中英語必修四第一單元的閱讀課教學，在本節課中可以運用電子白板的刮卡功能給學生意外的驚喜，從而吸引學生的注意力。再提升學生學習興趣之后，播放一段相關視頻導入林巧稚，并且在播放過程中對播放材料進行實時的標注講解，加深了學生對學習內容的了解，也極大地提升了學習興趣。

三、巧用“白板”功能，化解英語學習疑難點

在高中英語學習中，有許多的知識難點和重點，特別是語法項目，需要通過大量講解和練習才能掌握。在英語教學中也很多的詞語辨析和情景理解可通過白板的演示等功能，提高講解效果、縮短學生掌握的時間。在講解高中英語語法中的定語從句時，交互式白板就幫筆者極大地解決了講解難點的梳理問題。比如在定語從句中，在講解先行詞和關系代詞關系的時候，很多學生理解不了關系代詞的功能。只是比較生硬的記憶，掌握不了實質，所以在做題時經常出現很多問題。利用白板的動畫演示功能就很好的解決此類問題。比如，The girl is my sister.we saw her yesterday，把兩句合成一句變成定語從句，通過白板的平移拖動功能，可以生動的把第二句放進第一句中，而且生動的演示that/who和her以及sister之間的關系和替代關系。讓學生很直接明了的看出，關系代詞就是先行詞的復指。在講解必修一第四單元，《Earthquake》的時候，學生對于地震的破壞性以及產生原因不是很了解，所以對課文的理解也不透徹。通過交互式白板制作演示的動畫，通過觸發按鈕設置，可以讓學生自己上臺體驗和感受地震的原因和效果演示，達到非常好的效果。

四、發揮"白板”的交互功能，提高課堂效果

用白板制作的課件進行教學時，充分發揮師生之間的教與學的互動，從而也更能體現學生學習的自主性。教師可以根據學生對知識的把握，并結合以學生為中心的思想，隨時調整自我的教學方式。在教學中，可以利用白板的遮罩效果突出重點，可以利用快照功能詳細講解重點、難點內容，可以利用屏幕保存功能，進行實時的回顧，小結和復習。比如在講解view、sight、scenery詞語區別時候，通過展示幾張不同角度的風景圖，通過遮幕和拉幕效果能很好的幫助和檢測學生對詞語區別的理解，還可以與學生互動體驗，比純粹的講解效果要好很多。在進行練習鞏固的時候，可以利用白板的鏈接和屏幕回主頁功能，設計不同難度的題目和練習，同時讓學生上臺選擇并且在白板上直接作答，然后根據作答情況，對學生的作答進行評價和分析知識的掌握情況;也可以利用批注功能，通過加下劃線、畫圈、著重號、改變顏色等功能提高課堂講解效果。

五、運用“白板”資源功能，整合利用教學資源

教師也可以自己建立資源庫，分類、整合、存儲教學資源。庫中資源，教師可以根據教學需要隨時調用、添加、改編和重組。資源庫的利用和個性化開發，為教師備課，上課提供了廣闊的空間，使得課堂教學更加具有針對性、靈活性和高效性。教師可以通過保存屏幕拍照等功能很好地對課堂進行實錄和保存課堂教學情況，為后續的教學反思提供鮮活的、有效材料。教師能根據學生學習效果以及練習效果，及時反饋課堂效果，改進教學措施。

綜上所述，在科技發展的今天，課程改革的路也越走越寬，電子白板的功能也越來越完善。白板時代的教師必然越來越輕松，越來越高效。當然，作為一名高中英語教師，我們必須要結合教學目的而使用信息化技術，而不是為了信息化技術而隨意使用它。交互式電子白板的技術的應用，體現了“以學生為主體，以教師為主導的思想，把課堂還給學生，讓課堂氣氛充滿生機”的課程標準理念，真正地提高了學生的核心素養。

[參考文獻]

[1]毛純瑤.如何在高中英語閱讀教學中培養學生思維品質[J].海外英語，2019（8）：195-196.

（作者單位：甘肅省天水市秦安縣第五中學，甘肅 天水 741600）