淺談初中體育課堂教學效果提升的策略研究

胡士衛

摘 ?要：科學文化素質和思想道德素質是學生綜合素質培養的重要組成部分，當前素質教育要求教師要切實提升學生全方面的能力，注重學生德智體美等全方面的發展，體育課程作為學生素質教育的重要環節，其對于推動學生個人能力的發展進步意義重大。當前鑒于主客觀因素的限制和影響，初中體育課堂教學效果還有待提升，因此筆者從初中體育課堂教學現狀進行如下分析。

關鍵詞：初中體育 ?教學效果 ?現狀 ?必要性 ?策略

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）05（a）-0107-02

Abstract： Cientific and cultural quality and ideological and moral quality are an important part of students' comprehensive quality training. At present， quality education requires teachers to effectively improve students' all-round ability， pay attention to all-round development of students' moral， intellectual， physical and aesthetic. As an important part of students' quality education， physical education course is of great significance to promote the development and progress of students' personal ability. In view of the limitation and influence of subjective and objective factors， the effect of junior middle school physical education classroom teaching still needs to be improved， so the author analyzes the current situation of junior middle school physical education classroom teaching as follows.?

Key Words： Junior middle school; Teaching effectiveness; Status; Necessity; Strategy

課堂教學效果同教師的教學方式方法和學生的學習狀態密切相關，并且其直接影響到教師的課堂教學實效性和學生的知識掌握程度。基于此，采取合理有效的策略提升初中體育課堂教學效果就很有必要。教師要竭力做好創新自身的課堂教學方法，激發學生的體育學習興趣等方面的工作，為初中體育課堂教學效果的提升開辟廣闊的發展空間、提供多樣的發展路徑。

1 ?當前初中體育課堂教學現狀分析

1.1 體育教師課堂教學方式方法單一，學生體育學習實效性不足

當前初中體育課堂教學現狀而言，其課堂教學效果的提升仍然面臨著諸多的阻礙，體育教師課堂教學方式方法單一，學生體育學習的實效性不足就是其中之一。鑒于體育教師自身專業素質的不足和教學觀念的限制，大部分體育教師在進行課堂教學時或是采用固化的講授法進行教學，或是一以貫之地進行示范教學。這2種教學方法盡管能夠使學生獲得一定的體育知識，但畢竟成效有限，且初中階段的學生正處于生理和心理發展成熟的關鍵時期，這一時期的學生對于學習往往存在一定的排斥心理，體育教師一言堂式的理論教學更會使學生對體育課堂興趣泛泛。在這樣的狀態下進行體育學習，學生和教師都會事倍而功半。由此可見，體育教師課堂教學方式方法單一，難以激發學生體育學習興趣，加之學生體育學習的實效性不足，這是當前初中體育課堂教學的主要現狀。

1.2 ?體育教師和學生對課程教學重視度不足

體育教師和學生對課程教學的重視度不足，這是當前初中體育課堂教學的又一現狀，也是又一亟待解決的問題。受傳統觀念的影響，體育教師和學生往往將語文、數學、英語等學科視作是主要學科和需要自身投入努力進行學習的對象，而將體育學科視作不重要的學科，甚至是休息娛樂的學科，其完全將體育學科同語文、數學等學科割裂開來，這樣違背素質教育要求和綜合素質培養的錯誤觀念直接影響到教師的體育教學行為和學生的學習態度，進而影響到初中體育課堂教學的效果。

2 ?提升初中體育課堂教學效果的必要性

2.1 提升學生課堂學習實效性，引導學生樹立終身體育觀

體育學科作為學生自身長足發展進步的重要組成部分，其在各個學科中的地位和作用同樣不容小覷，因此，提升初中體育課堂教學效果很有必要，其必要性之一就體現在能夠提升學生課堂學習實效性，引導學生樹立終身體育觀。具體說來，學生的課堂學習實效性同教師的課堂教學效果和課堂氛圍密切相關，良好的課堂氛圍和課堂教學效果能夠有效地引導學生積極參與到體育學習之中，并充分激發學生的學習熱情。基于這樣的教學效果和教學氛圍，學生能夠獲得更加全面完善的體育知識，更好指導自身進行體育鍛煉和體育學習，這對于學生終生體育觀的樹立也大有幫助。

2.2 提升學生身體素質，為學生綜合素養的增強提供有力支撐

提升初中體育課堂教學的實效性對于提升學生的身體素質，為學生綜合素養的增強提供有力支撐也大有裨益。體育課堂教學的首要目的不是為了使學生掌握豐富的體育知識，也不是為了使學生積極地參與體育競賽，甚至是走向競技體育，而是為了增強學生的身體素質，幫助學生以更加充沛的精力進行各方面的學習。從這個角度來說，初中體育教師提升課堂教學效果能夠大大提升學生的課堂參與度，并且在一定程度上避免教學時間和資源的浪費，而有更多的時間和精力對學生的體育活動進行針對性的指導，這就為學生體育鍛煉提供了必要支撐，為學生身體素質的增強提供更加廣闊的空間和更多的可能性。

3 ?初中體育課堂教學效果提升的具體策略

創新多種課堂教學方法，激發學生體育學習興趣。

3.1 充分發揮信息技術的作用，運用多媒體教學，構建網絡互動平臺

充分發揮信息技術的作用，運用多媒體教學，構建網絡互動平臺就是其中的重要舉措。具體說來，教師要緊跟當前信息技術發展的步伐，從體育課堂教學的具體內容需要出發，合理運用多媒體教學。比如，教師在進行排球中二人互相墊球的內容教學時，就可以采用多媒體教學法，在網絡上搜集相關的示范視頻，幫助學生梳理動作要領和注意事項，使學生正確地進行知識學習和演練。同時，教師也可以尋找相關的比賽視頻和動作分解圖片等通過網路互動平臺分享給學生，以直觀形象的方式加深學生對排球知識的理解和認知，激發學生的排球學習興趣，更為重要的是，學生可以通過網絡互動平臺就自身存在的疑惑同教師或者其他同學進行溝通交流，這對于提升學生的體育學習能力，提升體育教學的效果助益頗多。

3.2 適當采用游戲教學法，密切師生交流，激發學生體育熱情

適當的采用游戲教學法，密切師生交流，激發學生的體育熱情，這也是創新體育教師課堂教學方法，提升初中體育課堂教學效果的重要舉措。游戲教學法講求寓教于樂，引導和幫助學生在游戲過程中進行體育學習，感知體育學習的樂趣，這大大激發了學生的體育學習熱情。具體說來，教師可以適當的組織諸如“兩人三足、拔河”等類型的游戲，這樣的游戲安全系數比較高，同時便于操作，不需要過多的道具，尤其重要的是，這樣的團體類活動能夠使學生增進對彼此之間的了解，師生之間在游戲互動過程中也更加的親近，教師對學生個人性格有所了解，學生對于教師自身也有更多的理解，這樣和諧融洽的課堂氛圍得以建立，學生的學習興趣得以提高，那么自然而然的初中體育課堂教學效果也能得以提升。

3.3 適當采用競賽教學法，增強學生體育競爭與合作意識

競賽教學法也是體育教師創新自身教學方法的重要組成部分，其能夠通過競賽活動增強學生的體育競爭與合作意識，進而提升初中體育課堂教學效果。具體說來，體育教師在加以運用時可以從理論知識競賽和實際項目比賽兩方面出發。從理論知識競賽角度說，教師可以采取單人戰搶答的方式，設置一些題目讓學生進行搶答，答對多的學生獲勝，以便充實學生的體育基礎。同時教師也可以進行小組設置，4人為一組進行辯論競賽，辯論的主題可以設置為“競爭與合作”，一方觀點為“體育競賽中好隊友比好對手重要”，另一方為“體育競賽中好對手比好隊友重要”，學生在準備辯論和進行辯論的過程中積極的進行體育知識的了解，這對于他們的知識儲備豐富也作用頗多。從實際項目競賽的角度而言，即是指導學生由理論知識走向實踐的過程，體育教師可以設置諸如排球對抗賽、籃球對抗賽等此類的體育競賽，使學生在實戰中感受競爭與合作的意義，感受體育的魅力。

4 ?結語

綜上所述，初中體育課堂教學效果的提升并非一是一日之功，也不是單單依靠體育教師個人的努力就能夠有效實現，其需要體育教師在深入考察當前初中體育課堂教學現狀的基礎之上，直面當前存在的不足與缺失，同時密切同學生的溝通交流，加強同學生之間的合作。初中體育教師要竭力做好創新多種課堂教學方法，激發學生體育學習興趣;教師定期參與職業技能培訓，提升自身專業素養;建立健全總結評價機制，及時查漏補缺等方面的工作，為初中體育課堂教學效果的提升提供方法支撐和策略保證，為教師體育教學更上一層樓提供全新路徑，為學生的有效體育學習保駕護航。

參考文獻

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