優秀傳統文化在學生成長過程中的教育意義

劉銀霞 芝世珍

【摘要】中華民族是一個歷史悠久的民族，在其五千多年生存、發展的歷史長河中閃爍著中國傳統文化這顆璀璨文明之珠。學習祖國優秀傳統文化不僅能提升學生的文化素養，更能提高學生的道德情操。故作為小學語文教師，我們更應十分重視優秀傳統文化的傳承在課堂教學中的重要地位，不斷用優秀經典文化浸潤和涵養學生幼小心靈，促進他們全面發展。更要加快課堂教學改革，深掘優秀傳統文化資源，變革創新，讓孩子們在中華優秀傳統文化的熏陶中成長發展。

【關鍵詞】優秀傳統文化 ?小學語文 ?學生成長

【中圖分類號】G623.2 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）09-0011-01

小學階段是學生成長的初級階段，在這一階段注重對學生學習興趣、學習習慣和道德情操的培養。語文是一門以漢民族語言文化為研究對象的綜合性、實用性學科。優秀傳統文化內容教學又是語文課程中的重點部分。故在小學語文教學中，發揮中華優秀傳統文化的資源優勢，營造良好學習氛圍，推動孩子們認知、了解、學習和踐行。那么我們該如何發揮優秀傳統文化促進學生成長過程中的教育意義？下面我將結合我的教學經驗，從以下三個方面對該問題進行了探究。

一、誦讀中華文化經典，提升閱讀品鑒能力

優秀傳統文化經典的每一篇作品中，不僅蘊含著人們不同時代的價值理念，而且還具備了良好的故事架構和高超的語言表達技巧。閱讀最經典的作品不僅能提高學生的語言文化素養，還能提升學生的語文閱讀能力，每個學生在積累、涵養中提高語文素養和審美情趣。如：在小學語文課程教學過程中，我曾為學生組織了一次以《西游記》為閱讀對象的整本書閱讀活動。在該書目的閱讀過程中，我除了對學生進行了系統的閱讀指導之外，還為學生設計了一系列的閱讀交流活動，如：“孫悟空形象探討會”“最酷的妖怪”主題交流會、“我想成為《西游記》中的誰”主題演講活動等，讓學生在對教學活動的參與中激活閱讀熱情，提高閱讀技巧，提升閱讀能力，培養學生忠誠、擔當的優秀品格。

所以，優秀傳統文化經典內容的教學，要以小學低年級《道德與法治》、高年級《品德與社會》和語文課堂作為優秀傳統文化教育的主陣地，把豐富的優秀傳統文化的傳播打造成同德育和語文相融合的新課堂，讓學生們在優秀傳統文化的學習中感悟中華文化的博大精深，讓學生從中汲取營養，在幼小心靈中撒下“真、善、美”的種子。

二、鑒賞優秀經典作品，提高自身審美能力

世界上從來都缺少美，而是缺少一顆能夠感受美的心靈。審美教育是小學語文課程教學過程中不可忽視的部分，而作為中華文化之精髓，優秀傳統文化是普遍具有美的特征的。故在小學語文課程教學中，要按大綱要求，按學段適量安排《論語》、《三字經》和《弟子規》等優秀傳統文化經典中熟背和熟知的內容。

如：在小學語文課程教學過程中，我曾給學生們組織了一次“優秀文化成果展”：

首先，我為學生搜集了一些理解簡單、畫面感強的古詩，然后展示詩畫結合的扇面，并問學生：“同學們，你們知道這是什么嗎？”“扇子。”學生答。“不對，這種東西叫作扇面，原本應該是空白的，上面的字和畫是后來人們填上去的?！蔽医忉尩?，“今天我們要做的事就是制作扇面，請大家從給出的古詩中選出一首，以圖文相配的形式展示到空白扇面上。”接著，學生們紛紛開始發揮自己的想象制作扇面，在對扇面的制作中感悟了詩歌的畫面美，從中了解了中國的扇文化，培養學生發現美和創造美的能力。

所以，在小學語文課程教學中，要向孩子們提供更為健康的精神養分，更好地培養孩子們品讀經典、提高審美的能力，激發學生對祖國優秀傳統文化的向往。

三、領悟中華文化精神，促進學生全面發展

中華文化是中華民族的血脈。傳承中國傳統文化，共建我們的精神家園是落在我們肩上的重任。感悟中華精神就要從閱讀《中華上下五千年》跌宕起伏的歷史故事中，去明白中國為什么是文明古國，了解孔子、孟子等圣人的故事，從中學到做人的基本道理，促進學生思想的開放化和多元化發展。

如：在小學語文課程教學過程中，我曾為學生們組織了一次名為“梅花魂”主題活動。

在該活動過程中，我為學生們選擇了王冕《墨梅》、王安石的《梅花》、毛澤東的《卜算子·詠梅》、陸游的《卜算子·詠梅》以梅花為題材的詩歌，并將這些詩歌編輯整理后發給學生。然后，我讓學生以小組為單位對上述詩歌內容進行探究，感悟不同人筆下的梅花有何不同，說一說梅花在中國人的眼中是一個什么樣的特征存在。

接著，我又讓學生以小組選派代表發言的方式展示本組的探究成果，在智慧的摩擦中感受到梅花之魂，領悟中華民族堅強不屈的精神。

綜上所述，中國優秀傳統文化是老祖先留給炎黃子孫的無價精神財富。在小學語文及其他課程教學中要重視對優秀傳統文化的傳承教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，推動中華優秀傳統文化的創新發展。

今天，在偉大的新時代，中華優秀傳統文化要更加煥發出新的生機與活力。引領孩子們從小知道中華文化的起源和發展歷程，明白“修身齊家治國平天下”的道理。大力推進學校課程改革，有計劃地在課堂教學中實施中華優秀傳統文化的學習內容。我們作為人民教師，要用高度的文化自信，自覺地堅守和踐行中華優秀傳統文化的傳承工作。經過我們的不懈努力，讓所有孩子在德智體美勞全面發展，努力成長為實現中華民族偉大復興中國夢的接班人。

參考文獻：

[1]李楠.讓傳統文化在小學語文課堂中綻放光彩[J].學周刊，2019（18）：106.

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