基于精細化管理的農村小學教學質量提升探析

徐生海

【摘要】隨著我國義務教育的普及，教育部門對農村的小學教育質量也逐漸給予更多的關注。要想提高農村小學的教學質量問題，那么就需要懂得更高效的管理理念這條必經的途徑。基于此，本文主要討論了在精細化管理的基礎上，提高農村小學教學質量的策略。

【關鍵詞】精細化管理 ?農村小學 ?教學質量

【中圖分類號】G463 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0237-02

農村小學的教學質量一直以來都相對較為薄弱，因此在教學過程當中，必須能夠對農村小學的教育質量有所關注，培養學生的生活習慣與學習習慣，同時對教師的要求也要有所提高，使用精細化的管理方法，讓農村小學的教育質量獲得全面提高。

一、制定嚴格的教學管理制度

在進行小學的教學管理過程當中，必須要能夠實施精細化的管理方案，構建更加完整的規章制度，要做到讓農村小學管理人員的每一個行為都能夠有法可依，有據可查。農村小學的教學管理工作是非常復雜的且涉及面也極其廣，如果想要盡早實現精細化的管理，就必須要相關管理人員根據學校的特點，來制定出更加完善的章程，例如工作人員要制定更加完善的獎勵制度與備課制度以及課堂制度等，這些制度不僅能夠對教師與學生的行為有所約束，同時也對于教師和學生的行為有所參考，能夠引導教師與學生在教學過程中更具標準，來提供更多的依據，使教學活動能夠更加符合新課標的實際要求，并且讓課堂的教學目標也可以達到有效的實現。在教學的過程當中，教師可以根據學校的相應制度，來有目的的設計出一些比較新型的教學活動，同時將這些標準當作用于評價教學活動是否成功的一個指標，進而在教學的過程實現更加高效的教學[1]。

二、精準實施制度當中的內容

與一些傳統的管理制度比起來，精細化的管理模式更具備全面精準，要求將管理相關的工作務必要做到落實到位，在管理的過程中對于過程管理也應當做到較為重視，且管理效果相對來說也比較突出，相關工作人員必須要能夠嚴格的根據已經制定好的各種不同的制度章程來進行相關工作，從而使各項不同的管理制度都能在實際管理的過程中有所落實[2]。

1.定期檢查

首先要進行定期檢查教學，在農村小學的教學精細化管理的過程中，管理者要能夠了解教學的實際進度以及教學質量，這樣可以更加及時的察覺到教學活動當中存在的一些問題。同時相關工作人員也要能夠定期對教學的實際情況進行常規的檢查，例如可以每月進行一次檢查或者是每周進行一次檢查，一般來說檢查當中的主要內容包括有課后反思與學生的作業以及教師的教案等，在進行檢查的過程中實效性是必須要給予重視的內容，不應該只是浮于表面，要能夠深入檢查，并且在檢查完畢后要將檢查結果進行公布出來，對一些表現比較突出的班級，教師則可以給予一定的激勵機制，而對于一些表現比較落后的學生，教師要能夠給予實施一定的懲罰態度，只有這樣才能夠讓教師在教學的時候更加積極，從而使課堂的質量能夠獲得全面提高。

2.突擊檢查

其次就是突擊檢查，定期檢查屬于一種常規檢查的突擊檢查，能夠直接的考察到教師的教學態度，還有教學的水準。通過突擊檢查可以直觀地了解教師是否已經將高效教學的理念在教學環境當中有所體現，而小學的教學管理者務必做到不定時的進行突擊抽查，用于考察教師的實際教學情況，必要時也可以直接到正在教課的教師課堂當中，現場直觀的體驗教師的教學方案是否能夠符合現在教學的各項要求，是否進行足夠詳細教學，包括具體教學方法的使用是否符合科學合理，能不能更加具有針對性的讓學生的學習成績能夠有所突破，讓課堂的質量能夠有所提高。

三、教師的專業素養需要提升

在進行農村小學的精細化管理的過程當中，農村的小學教師一定是最為主要的管理對象。大部分農村小學教師無論是專業素養還是文化程度上，相對于一些比較先進的城市來說都有所欠缺，因此，在檢查的過程當中對教師的管理是必不可少的，教師是學生教學活動的領導者和組織者，與教師自身的教學素養和教學效率是有直接關系的，因此管理者必須了解到教師的素質以及個人能力，并且要能夠深入了解教師的教學效果，有針對性的給教師提供更加有效的培訓活動，以及幫助教師通過各種機會進行教學能力的提高。

四、結束語

綜上所述，在農村的小學當中實施精細化管理，能夠有效地提高教學質量，同時也可以創設一個更加合理科學的教育環境，提高教師的綜合素養，制定更加嚴格的教學制度，使學生在日常生活學習當中能夠擁有更加良好的教學氛圍，使學生能夠通過精細化管理獲得更多提高，同時也可以讓教師的教學質量獲得明顯的提高。

參考文獻：

[1]劉橋.基于精細化管理的農村小學教學質量提升探析[J].課程教育研究，2019（50）：151.

[2]王艷芬.基于精細化管理的農村小學教學質量提升探析[J].學周刊，2019（32）：22.