關(guān)于藝考生文化課分?jǐn)?shù)提高的深入思考

黃維偉

【摘要】近幾年來(lái)，藝術(shù)類高考不斷升溫，國(guó)家教育部門對(duì)藝術(shù)考試出臺(tái)一系列的政策，其中對(duì)藝術(shù)類考生的文化課成績(jī)提出更高的要求，其分?jǐn)?shù)值不斷提高，藝術(shù)考生的文化課成績(jī)決定著考生的未來(lái)去向。因此，應(yīng)當(dāng)注重藝術(shù)考生的文化課成績(jī)，提高其文化課成績(jī)。在高中藝術(shù)考試的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，開展分層教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的文化課成績(jī)。文章中結(jié)合藝術(shù)生高考實(shí)際，提出幾點(diǎn)提高文化課分?jǐn)?shù)的教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】藝考生 ?文化課分?jǐn)?shù) ?提高策略

【中圖分類號(hào)】G63 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）09-0024-02

隨著藝術(shù)院校報(bào)考的學(xué)生越來(lái)越多，藝考生的文化課錄取分?jǐn)?shù)線也在提高。藝考專業(yè)考試時(shí)間通常在每年的12月份至次年的3月份，大多數(shù)的學(xué)生將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在專業(yè)課程上，忽視文化課程學(xué)習(xí)，導(dǎo)致部分學(xué)生因?yàn)槲幕n成績(jī)較低，導(dǎo)致考試落榜。藝考成為學(xué)校教育的新亮點(diǎn)，大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，藝術(shù)方面存在著不足，基本上是零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，加上藝考生文化課分?jǐn)?shù)較低的情況，需要加強(qiáng)藝考生文化課學(xué)習(xí)，提高藝考錄取率。

一、革新教育理念，全面認(rèn)識(shí)藝術(shù)教育

藝考生的文化課錄取分?jǐn)?shù)線的提升，對(duì)藝考生的錄取率有著直接的影響。以往的藝術(shù)生教育中，偏重學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)，忽視學(xué)生文化課程學(xué)習(xí)，不少學(xué)生選擇藝術(shù)學(xué)習(xí)主要是文化課成績(jī)較差，選擇藝術(shù)學(xué)習(xí)作為走進(jìn)大學(xué)的途徑。目前，文化課成為藝考生進(jìn)入高校的制約因素，并且其制約作用不斷突出。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生藝術(shù)專業(yè)學(xué)生，藝術(shù)生應(yīng)當(dāng)重視文化課學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)藝術(shù)的同時(shí)，打好文化課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，結(jié)合自己的興趣愛(ài)好選擇相應(yīng)的藝術(shù)專業(yè)。藝術(shù)考生在專業(yè)課程備考的過(guò)程中，可以抽取一定的時(shí)間開展文化課復(fù)習(xí)活動(dòng)，將文化課薄弱環(huán)節(jié)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，為文化課的最后沖刺復(fù)習(xí)作為準(zhǔn)備。作為任課教師需要重視藝術(shù)生文化課學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，根據(jù)藝術(shù)生的文化課實(shí)際情況，制定針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃，加深文化課基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生為總結(jié)高考知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，保證藝術(shù)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)文化課學(xué)習(xí)。學(xué)生完成專業(yè)課考試之后，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)藝術(shù)生將精力放在文化課學(xué)習(xí)上，藝考生需要了解自己文化課基礎(chǔ)較弱的學(xué)科，幫助藝考生科學(xué)認(rèn)識(shí)自我，樹立藝術(shù)生考試自信，開展針對(duì)性的復(fù)習(xí)活動(dòng)，加深基礎(chǔ)知識(shí)掌握，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的文化課成績(jī)，為學(xué)生高考成功增加自己的籌碼。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)

從現(xiàn)階段的教育現(xiàn)狀來(lái)看，文化課成績(jī)較好的學(xué)生打算通過(guò)藝考實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)想的數(shù)量并不多，出現(xiàn)藝考生文化課成績(jī)較差的情況。文化課成績(jī)差成為藝考生考試的重要因素，因此，對(duì)于藝考生和相關(guān)輔導(dǎo)教師來(lái)說(shuō)，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做好相應(yīng)的心態(tài)調(diào)整。隨著藝考生文化課分?jǐn)?shù)線的提高，必然會(huì)給藝考生的學(xué)習(xí)帶來(lái)影響，導(dǎo)致藝考生缺乏自信心，喪失藝考動(dòng)力。因此，應(yīng)當(dāng)重視藝考生的文化課學(xué)習(xí)，了解其重要性。在實(shí)際的教育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓藝考生主動(dòng)學(xué)習(xí)文化課，不斷提高藝考生的文化課成績(jī)。不少的藝考生是在高一階段從零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的，學(xué)生是專業(yè)課程學(xué)習(xí)的主體，不少人接觸藝術(shù)專業(yè)年齡較大，教師通常做好思想引導(dǎo)和教育，學(xué)生可以非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)藝術(shù)。對(duì)于高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師需要讓學(xué)生明確高中階段學(xué)習(xí)的意義，在高中可以學(xué)習(xí)到什么。讓學(xué)生逐漸平衡自己專業(yè)和文化課學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生需要根據(jù)自己實(shí)際情況，制定相應(yīng)的學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，塑造學(xué)生的自信心，感受生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅。同時(shí)，教師需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將興趣和理想有效的結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，取得好的文化課成績(jī)。

三、注重分層教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)方式

藝考生的整體成績(jī)參差不齊，有些學(xué)生的專業(yè)課和文化課相對(duì)比較好，有些學(xué)生則是文化課和專業(yè)課成績(jī)較差，大多數(shù)學(xué)生則是文化課或者專業(yè)課偏科的情況。以往的教學(xué)中，教師采取單一的課堂教學(xué)方式，開展集中的教學(xué)方式，課堂教學(xué)效率和質(zhì)量較低。因此，作為輔導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)教育模式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層，開展分層教學(xué)，采取差別化教學(xué)和管理。針對(duì)雙優(yōu)的學(xué)生，需要做好引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。對(duì)于雙差的學(xué)生，則需要加強(qiáng)學(xué)生教育工作，采取鼓勵(lì)式和階段性的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立爭(zhēng)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立自己的理想和人生目標(biāo)。對(duì)于偏科的學(xué)生，注重學(xué)生思想教育引導(dǎo)，端正學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)態(tài)度，輔導(dǎo)教師需要加強(qiáng)學(xué)生文化課和專業(yè)課的跟蹤和管理，采取詳細(xì)的文化課輔導(dǎo)措施，加強(qiáng)專業(yè)教師和文化課教師的溝通，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督。對(duì)于一些文化課較好、專業(yè)課程較差的學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生選擇一些對(duì)文化課要求高，專業(yè)特長(zhǎng)要求相對(duì)寬松的專業(yè)，如編導(dǎo)專業(yè)和空乘專業(yè)，編導(dǎo)專業(yè)對(duì)學(xué)生文化課要求較高，空乘專業(yè)則注重學(xué)生的外形。作為教師需要為學(xué)生布置相應(yīng)的課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生不斷的反思和總結(jié)，尋找其中規(guī)律，加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，結(jié)合日常練習(xí)和考試，尋找題目錯(cuò)誤原因，加強(qiáng)藝考生文化課學(xué)習(xí)，提高藝考生的文化課分?jǐn)?shù)。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著藝考新規(guī)定的出臺(tái)，作為教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)需要注重自身態(tài)度的轉(zhuǎn)變，將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，采取積極的心態(tài)面對(duì)新規(guī)，注重學(xué)生文化課學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文化課成績(jī)。文化課分?jǐn)?shù)線的提高，可以提高藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。新規(guī)和新政對(duì)我國(guó)藝術(shù)界有著深遠(yuǎn)的發(fā)展意義，推動(dòng)社會(huì)和國(guó)家的進(jìn)步。

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