趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究信息

【摘要】隨著我國素質(zhì)教育的全面實施，科學(xué)對于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高起到了積極的作用。實驗是初中化學(xué)科目學(xué)習(xí)過程中不可忽視的重點，它也可以有效的提高課堂的效率，活躍課堂的氛圍。利用趣味化學(xué)實驗進行教學(xué)可以給學(xué)生帶來不一樣的課程體驗，可以幫助學(xué)生提高他們的課堂效率，提高教師的上課效率和授課質(zhì)量。本文就趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用做出探究。

【關(guān)鍵詞】趣味化學(xué)? 初中化學(xué)? 應(yīng)用探究

【中圖分類號】G633.8? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）13-0189-02

一、趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用阻礙

（一）教師化學(xué)實驗教學(xué)思想落后

在大多數(shù)人的眼里，科學(xué)是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模莶坏靡C玩和娛樂。由于傳統(tǒng)思想的影響，大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中都是一絲不茍的，非常嚴(yán)肅的進行授課。在這一部分教師的眼里，化學(xué)實驗是一件非常嚴(yán)肅的事情，應(yīng)該認真對待，不能有一點的輕浮和松懈。這就使得很多的教師在課堂上進行授課時，喪失了自己的一些教學(xué)手段和風(fēng)趣幽默，讓趣味教學(xué)難以在課堂中運行。教師在這種嚴(yán)肅的氛圍下，容易忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，課堂的反饋得不到高質(zhì)量的回應(yīng)。教師在思想上也沒有過于的重視化學(xué)實驗，沒有意識到趣味性教學(xué)給學(xué)生帶來的利處和價值，從而影響了趣味性教學(xué)在課堂中的實施與運用。

（二）趣味化學(xué)實驗教學(xué)方法不足

化學(xué)是一門較為嚴(yán)肅的科目，大多數(shù)教師教學(xué)的方法是按照傳統(tǒng)教學(xué)的模式進行教學(xué)的。這就讓很多的教師保持了一貫的想法和教學(xué)方法，很少會有教師利用趣味性教學(xué)進行授課。并且大多數(shù)教師很難在短時間內(nèi)接觸到趣味性教學(xué)，在課堂中也很少能夠利用有效的趣味性教學(xué)。趣味性教學(xué)在課堂中的實際運用得不到落實。而如果教師盲目的進行趣味性教學(xué)，又會顯得課堂過于刻意，顯得很莫名其妙，顯得很突兀，不利于趣味性課堂的探索。

（三）學(xué)生化學(xué)實驗參與度不足

學(xué)生在進入實驗過程中時，其實真正有興趣的并不是化學(xué)實驗，而是化學(xué)實驗的各種器材，學(xué)生好奇的點根本就不在書本上的知識和實驗過程，這就影響了學(xué)生的參與度。學(xué)生不明白課程的重點和意義，不明白實驗對于自己的重要性，抱著一個玩樂的心態(tài)去學(xué)習(xí)。并且在傳統(tǒng)方式的教學(xué)下，學(xué)生已經(jīng)很早就形成了固定思維，他們接受知識的方法就只有那一個。他們習(xí)慣性的跟著教師的路子走，習(xí)慣性的跟著優(yōu)秀的學(xué)生走，沒有自己的思想和探究過程。在實驗時，他們也只是按照書上的操作步驟，按部就班的進行實驗，不進行思考，不和教師進行互動和交流，這樣的學(xué)習(xí)對他們根本就是沒有用的，但是學(xué)生自己是沒有意識到的，盡管這些道理他們都明白，但是真正做起來可能就會不一樣。

二、趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用方法

（一）豐富實驗方法，提高化學(xué)實驗趣味性

教師不能一直給學(xué)生灌輸過去的教學(xué)方法，教師要多探究一些新的實驗方法，將趣味教學(xué)融入進自己的教學(xué)過程當(dāng)中，提高學(xué)生的課堂積極性，吸引學(xué)生的注意力。在初中這個階段，學(xué)生的思維還是比較跳躍的，想象力也比較豐富，很容易受別人或者教師的影響而改變自己的方法。教師要積極的設(shè)計一些較為活躍的課堂教學(xué)方法，在根本上改變學(xué)生對學(xué)科的看法，加深學(xué)生對于相應(yīng)學(xué)科的喜愛。

（二）利用現(xiàn)代技術(shù)，提高化學(xué)實驗趣味性

在現(xiàn)代技術(shù)如此發(fā)達社會，教師要善于利用現(xiàn)代技術(shù)，提高化學(xué)實驗的趣味性，拉動課堂氛圍的提高，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實驗時，教師可以利用多媒體技術(shù)播放一些實驗的視頻給學(xué)生看，可以添加一些高校成分的視頻，比如那些因為實驗失敗而發(fā)生的搞笑瞬間，但是這種娛樂性視頻播放的時間要控制好，1分鐘左右即可，活躍一下課堂的氛圍即可，然后教師再進行相應(yīng)的講解，給學(xué)生講解一些剛剛視頻里面發(fā)生的失誤是為什么，這樣學(xué)生也有好奇心，也能夠?qū)W到知識，當(dāng)自己進行實驗的時候也能在一定程度上避免這些錯誤的發(fā)生。

（三）結(jié)合現(xiàn)實生活，提高化學(xué)實驗趣味性

結(jié)合現(xiàn)實生活的例子，是任何學(xué)科都值得學(xué)習(xí)的地方。和現(xiàn)實生活掛鉤的東西總能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生會因為與自己生活相關(guān)而去主動關(guān)注，這是人的本性。教師在進行實驗時，可以舉例出一些學(xué)生們都知道的人，或者跟學(xué)生生活相關(guān)的人。這樣一來學(xué)生聽到是自己所熟悉或者認識的，興趣自然會提升。教師要善于設(shè)計一些小的活動和學(xué)生進行一些適當(dāng)?shù)幕樱O(shè)計一些小游戲，加強課堂的互動性，從而提高課堂的氛圍和教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

總之，趣味性實驗的教學(xué)，其主要的目的就是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生明白化學(xué)對于他們自身的價值和意義。教師要善于利用一些技術(shù)和資源去進行教學(xué)方法的改革，積極的創(chuàng)造出一種新的教學(xué)方法，豐富初中學(xué)生的思維方式，提高他們的思維探究能力。幫助學(xué)生在化學(xué)實驗中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的化學(xué)實驗觀念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

參考文獻：

[1]李冠婧，楊桂芳，楊冬梅.信息技術(shù)在初中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2019（07）：135+137.

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作者簡介：

董威紅（1988年3月-），女，漢族，山東威海人，碩士學(xué)歷， 中學(xué)一級教師，研究方向：初中化學(xué)教學(xué)。