信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)整合的實(shí)踐反思

【摘要】當(dāng)前社會科學(xué)信息技術(shù)不斷推廣與應(yīng)用，使得各行業(yè)發(fā)展思路、技術(shù)以及措施等內(nèi)容發(fā)生了重要轉(zhuǎn)變，為實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化進(jìn)步拓展出新的空間。通過將信息技術(shù)在英語課堂不斷實(shí)踐，滿足了提高教學(xué)質(zhì)量激發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教育目標(biāo)為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用擴(kuò)大化。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)? 小學(xué)英語課堂? 教學(xué)整合實(shí)踐? 創(chuàng)新改革措施

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0120-01

“信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)深度融合”就是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運(yùn)用現(xiàn)代化教育思想及技術(shù)手段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動形象的語言環(huán)境，為學(xué)生獲取知識與能力提供多種便利方式，形成教與學(xué)的有效配合。英語是一門語言學(xué)科，而小學(xué)正處在英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，面對如何適應(yīng)學(xué)生感知、克服“雙語”沖突、提高教學(xué)質(zhì)量等難題，信息技術(shù)以其內(nèi)容的開放性、語境的交互性以及溝通的便捷性，為小學(xué)英語教學(xué)帶來了全新的發(fā)展機(jī)遇。

一、信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)過程中的運(yùn)用及效果

在信息技術(shù)環(huán)境下，以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用與推廣，將傳統(tǒng)教材內(nèi)容進(jìn)行可視化處理，增強(qiáng)學(xué)員對語言知識在聽覺、視覺等方面的整體感觀。同時(shí)新穎的教學(xué)模式以及貼近社會的教學(xué)內(nèi)容，使得小學(xué)生在較強(qiáng)求知欲的驅(qū)使下，更加容易激發(fā)對英語的積極興趣。

二、小學(xué)英語教學(xué)過程中運(yùn)用信息技術(shù)的利弊

在小學(xué)英語課堂的應(yīng)用過程中，信息技術(shù)所包含的高效率、高質(zhì)量以及良好的傳遞性得到了充分的體現(xiàn)。例如：教學(xué)局域網(wǎng)的建設(shè)，將各類教學(xué)資訊、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行相互傳遞，開展交流與溝通中衍生出新的教育措施。為推動建設(shè)高效率小學(xué)英語課堂提供了重要的技術(shù)支援。

雖然信息技術(shù)應(yīng)用在技術(shù)革新、思路創(chuàng)新等方面提出了新舉措。但是信息技術(shù)營造的高效率、便捷化教學(xué)氛圍，導(dǎo)致教師容易產(chǎn)生教學(xué)懈怠的思想意識。任何依靠手工操作、面對面講學(xué)的教學(xué)活動都依賴于信息技術(shù)。例如：盲目擴(kuò)大班級管理APP軟件系統(tǒng)應(yīng)用。此外，信息技術(shù)所形成的技術(shù)漏洞，容易受到網(wǎng)絡(luò)病毒的侵?jǐn)_，對于小學(xué)生信息數(shù)據(jù)安全性造成了嚴(yán)重影響[1]。

三、加強(qiáng)信息技術(shù)推廣實(shí)現(xiàn)技術(shù)運(yùn)用規(guī)范化的主要措施

（一）運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，打造了優(yōu)質(zhì)課堂

一是在合理利用金塔智慧教育云平臺，積極開展網(wǎng)絡(luò)備課，并分享備課資源的過程中，將網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用到英語教學(xué)中，讓教學(xué)內(nèi)容得到了拓展，讓課堂效率達(dá)到了更優(yōu)化。二是利用多媒體教學(xué)技術(shù)手段授課，使課堂受到廣大家長和教師的監(jiān)督，提升了教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力，同時(shí)促進(jìn)了教師課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化。

（二）加強(qiáng)信息技術(shù)與課程教學(xué)融合，設(shè)置高效率教學(xué)實(shí)踐方案

信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用重在信息的獲得、篩選與運(yùn)用。在英語教學(xué)中適時(shí)選擇運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，合理使用音視頻示范，促使學(xué)生快速進(jìn)入語境，從而提高學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)教師可利用信息技術(shù)手段，優(yōu)化過程設(shè)計(jì)，將網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用到英語教學(xué)中，不僅讓教學(xué)內(nèi)容得到了拓展，而且能挖掘出更多豐富的教學(xué)資源，讓課堂效率最優(yōu)化。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)突出教研互促，形成了資源共享

強(qiáng)化了教學(xué)研討。以不同小學(xué)年級英語學(xué)科為單位，以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺為實(shí)踐形式建立了教研協(xié)作組，實(shí)現(xiàn)教研改革常態(tài)化。并建立符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)資源庫，打造了精品課堂。定期安排教師上側(cè)重主題的公開課，如：微課為載體的知識點(diǎn)講授課，要求教師針對某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而精心設(shè)計(jì)開發(fā)微課，并運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)。以視頻、動畫為主的繪本閱讀課，則從激發(fā)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生感受真實(shí)情景、充分展示。

（四）運(yùn)用信息技術(shù)建立了家校聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了拓展延伸

在學(xué)?！處煛彝ブ虚g建立有效的聯(lián)動機(jī)制。逐步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用范圍擴(kuò)大化，在完善教育體系的同時(shí)增強(qiáng)院校教育與家庭培養(yǎng)的信息互通性。

一是針對家校聯(lián)動的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源平臺，幫助教師不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)將學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及困難，通過校訊通等軟件技術(shù)反饋給教師與家庭，從而逐步轉(zhuǎn)變英語教育策略。二是依托網(wǎng)絡(luò)交流平臺，拓展了學(xué)生課外的訓(xùn)練。如通過網(wǎng)絡(luò)信息庫，將一些資源推送給學(xué)生，幫助學(xué)生課前預(yù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏、鞏固復(fù)習(xí)，并能夠?yàn)榧彝フ_輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作出正確的引導(dǎo)。

結(jié)語：

綜上所述，信息技術(shù)的優(yōu)勢對于英語課堂教育發(fā)展起到了促進(jìn)作用，成為未來小學(xué)英語教育前進(jìn)的不竭動力。為此應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升信息技術(shù)在英語課堂上的應(yīng)用力度。在教學(xué)思想、教學(xué)模式等方面進(jìn)行信息化升級，從而為實(shí)現(xiàn)英語課堂信息技術(shù)應(yīng)用持續(xù)性提供有力保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛婷婷.多媒體技術(shù)在英語教學(xué)應(yīng)用中的幾點(diǎn)思考[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2011，（6）：62-63.

作者簡介：

殷麗梅（1979-），女，漢族，甘肅酒泉金塔縣人，小學(xué)二級教師，從事英語課堂教學(xué)十余年。