基于STEAM教育視域下小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用的探討

孫微微

摘要：為踐行立德樹(shù)人的教育理念，小學(xué)信息技術(shù)教育被納入綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到重要作用。STEAM教育理念的提出，則為信息技術(shù)課程的實(shí)施提供了理論依托。該文首先闡述小學(xué)信息技術(shù)課程內(nèi)涵，分析在課程實(shí)施中的存在問(wèn)題，結(jié)合STEAM教育理念的價(jià)值，將理念運(yùn)用到小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)上，提出基于STEAM教育理念的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略和評(píng)價(jià)策略，促進(jìn)教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué);小學(xué)信息技術(shù);STEAM教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）15-0172-02

1小學(xué)信息技術(shù)課程內(nèi)涵

2017年，小學(xué)信息技術(shù)被納為綜合實(shí)踐活動(dòng)的一部分，作為學(xué)校的必修課，在基礎(chǔ)教育階段，全面實(shí)施。根據(jù)對(duì)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的解讀，小學(xué)信息技術(shù)主要以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，通過(guò)探究、設(shè)計(jì)、操作、反思等學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)處理問(wèn)題的能力。注重將知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)習(xí)者明白“知識(shí)源于生活，應(yīng)用于生活”，在信息時(shí)代的今天，信息技術(shù)學(xué)科為學(xué)生接觸社會(huì)起到橋梁作用。

2小學(xué)信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)施中存在問(wèn)題

（1）教學(xué)內(nèi)容單一

長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)信息技術(shù)課堂常被稱(chēng)作為“電腦課”，教學(xué)內(nèi)容多是訓(xùn)練學(xué)生打字方面以及對(duì)辦公軟件操作方面的熟練程度，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中往往采用教師做一步，學(xué)生學(xué)一步的模仿式學(xué)習(xí)，缺少學(xué)生獨(dú)立探究時(shí)間，學(xué)生只知道按步驟操作，卻不知其中原理，失去鍛煉計(jì)算思維的機(jī)會(huì)。……