基于新課改的初中英語高效課堂構建分析

周亮

【摘要】英語學科是學生初中階段學習的三大主科之一。受傳統教育影響嚴重，大多數初中生在英語學習過程中都選用了較為死板的學習模式，且英語學習環境相對較差，這就導致很多學生的英語學習興趣較低。同時，一些英語教師在課堂教學中，不能明確學生的興趣點，教學方式、教學內容單一化嚴重，導致課堂教學效率低下。在新課改背景下，教育領域對于初中英語教學也提出了更高要求。基于此，本文首先就新課改下初中英語高效課堂構建必要性進行簡單分析，而后提出了幾點高效課堂構建策略。

【關鍵詞】新課改 ?初中英語 ?高效課堂

【中圖分類號】G633.41 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）09-0115-01

作為新時期下的初中英語教師，為了更好地提升初中英語課堂教學質量，在日常教學中我們應當緊跟當前教育領域發展趨勢，及時更新自身教學理念，創新自身教學方式，充分提升當前課堂教學時間有效性，提升自身教學質量、教學效率。調查表明，在當前初中英語教學中存在著諸多現實問題，導致初中英語課堂教學效率低下。想要構建初中英語高效課堂，教師必須要針對現實分析進行分析，而后針對其存在問題選用針對性解決策略，進而更好的提升初中英語課堂教學質量。

一、新課改下初中英語高效課堂構建必要性

基于新課改的高效課堂構建，簡單來說就是以學生為主體，在充分了解學生學習基礎的前提下，引導學生完成自主學習的一種教學模式。這不僅可有效提升學生學習興趣，還可以幫助教師更為深入的了解學生個人特點，為后續教學開展奠定良好基礎。基于新課改的初中英語高效課堂構建不僅是落實新課改的有效途徑，更是提升學生綜合素質、培養學生個人能力、調動學生英語學習積極性的必要條件。同時，在高效課堂構建過程中，教師需要依據學生個人能力、教材內容等對當前教學內容進行刪減、整合，這對于教師的專業素養也提出了更高要求。由此可見，新課改下初中英語高效課堂的構建不管是對于學生還是教師都有著重要意義，我們必須要正視初中英語高效課堂構建的重要意義，將高效課堂構建落實至實際教學中。

二、基于新課改的初中英語高效課堂構建分析

（一）創設教學情境，營造英語學習環境

在初中英語課堂教學中，教師應當依據不同教學內容創設故事、表演、多媒體等多種教學情境，進而有效激發學生英語學習興趣，為學生的英語學習營造良好學習環境，幫助學生達成最終英語教學目標。但需要注意的是，教師除了要考慮教學內容外，還應當結合當前學生身心發展特點、學習興趣等等，只有如此才能保障情境創設有效性。

比如在七年級下冊《How do you get to school？》教學過程中，本節課的教學重點是引導學生學會以how、how far、how long為引導的疑問句。在課堂教學中，為了更好地提升學生語法學習效率，教師可以利用多媒體為學生創設教學情境，利用多媒體為學生展示不同學生去學校的多種方式以及具體到校時間。到校方式有“take the bike”“walk”“take the bus”，到校時間各不相同，在學生對上述知識有基本了解后，教師可以為學生創設一下情境：“請學生們以小組為單位，利用本節課所學到的不同句型來討論出圖片上學生是如何上學的以及家與學校的距離、從家里到學校所用時間。”在學生小組討論完成后，教師應當從班級內隨機挑選一個小組匯報本組討論情況。在多媒體圖片、音頻等多種方式引導下，學生身心得到了有效放松，可以更為高效的投入到英語學習中，進而有效提升自身學習質量，提高課堂教學效率。

（二）應用分層教學，提升教學針對性

要想構建初中英語高效課堂，教師應當在課堂教學中準確把握“一視同仁”“差異教學”。在實際教學過程中，教師應當充分了解當前本班學生的心理狀態、學習興趣以及英語能力，而后以此為基礎應用分層教學模式，提升教學針對性。同時，在分層教學模式應用過程中，教師必須要明確不同學生之間的個體差異，通過自己專業能力幫助班級所有學生得到全面發展。

比如在七年級下冊《Id like some noodles.》教學過程中，教師可以讓學生以“自己最喜歡吃的食物”即“Favorite food”為主題開展小組討論，引導學生“Talk about your favorite food”，但是在小組討論過程中，教師應當以“同組不同質、同質不同組”作為分配原則，以優生帶差生的教學方式，幫助學生實現共同進步。除此之外，教師還可以對不同學生的學習程度、學習能力進行調查，而后將班級同學分為優等生、中等生、后進生三個層次，而后為每個每次的學生制定不同的學習目標與學習內容，讓班級所有學生都可以做到“跳一跳，夠得著”。在課堂討論過程中，教師應當加大對后進生的關注程度，盡可能的從多個方面激發后進生的學習動機，幫助其克服學習自卑、畏難心理，使其在不知不覺中融入到英語課堂學習中，進而幫助學生形成英語學習能力，提升英語課堂教學質量。

綜上所述，創新打造高效的初中英語課堂，要求教師對高效課堂要進行深入的認知和理解，要努力地去完成教學手段和內容，對學生進行積極的引導，使學生英語的綜合能力和學習能力得到全面提高。

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