臨床病例應用于病理生理教學的效果評價

摘 要：當前，臨床病例被廣泛應用在病理生理學教學中，通過臨床病例不僅能夠使病理生物學的相關理論知識更加形象直觀，方便醫學生們理解和記憶，充分調動學生的學習積極性，而且能夠使醫學生們在實際操作中增強發現問題和解決問題的能力，有效提升學生的綜合分析能力和實踐能力，為今后在醫學工作實踐中積累更多的經驗。

關鍵詞：病理生理學 教學改革 臨床病例

在醫學理論體系中，病理生理學是把基礎醫學和臨床醫學結合在一起的重要媒介，在醫學教學中有著至關重要的地位和作用。一直以來，醫學界都十分重視對病理生物學的研究和探討，其中，如何進一步發揮病理生物學在醫學教學中的基礎性作用一直是醫學界所重點關注的課題[1]。

一、病理生理學的學科性質及特點

病理生理學通過重點研究疾病中功能和代謝的變化，對人體疾病的發生、發展、轉歸規律和機制做出研究和解釋，將各基礎醫學學科橫向緊密聯系在一起，同時也是一門把臨床醫學與基礎醫學密切聯系在一起的“橋梁”學科。病理生理學通過綜合運用人體中代謝、系統的各種相關理論知識，從本質上闡明人體各種疾病產生、發展的原因，揭示了疾病發展的各種誘因，從而為疾病的防治提供有效的解決辦法。可以說，學好病理生理學是為其他臨床醫學各學科打好扎實基礎的前提，只有從本質上了解了人體產生各種疾病的原因，才能對癥下藥，針對性地對病人開展有效治療，最終達到戰勝疾病、治愈病患的效果?？梢哉f，真正掌握病理生理學的知識理論體系，才能奠定好成為一名優秀醫生的基礎，在預防和處置各類疾病方面才能做到胸有成竹[2]。

二、臨床病例引入病理生理學教學中的意義

病理生理學重點研究的是各類疾病中人體內功能和代謝的變化，知識系統比較龐大，概念也比較抽象，同時由于人的身體的構成復雜性，導致病理生理學在實際的教學實踐中內容繁多且理論性強，容易使學生們在學習過程中產生抵觸心理，進而影響學習效果。另一方面，在病理生理學的教學實踐中，教師們還是采取傳統的演示型模式，由教師在講臺上通過理論講解或者是ppt演示，對病理生理學復雜的理論體系進行講解，而缺乏對相關理論知識的實踐演示。在這種教學模式下，學生們很難有高漲的學習熱情和積極的學習參與性。同時，通過此種方式學習來的知識，缺乏實際操作的支撐，容易造成理論知識和操作實踐的脫節，學生通過死記硬背所建立的知識體系并不牢固，也不能根據實際中發生的各種變化來加深對知識的理解，很大程度上影響了病理生理學的深入學習和廣泛運用。在這樣的情況下，將臨床案例引入到病理生理學教學中，不僅能夠使學生們更加直觀地記錄、分析各類疾病產生、發展的原因，加強對病理生理學相關理論知識的理解，提升運用理論知識解決實際問題的能力，同時也能夠在實際操作中更加激發同學們的學習熱情和參與積極性，避免了理論填充式教學下的抵觸心理，取得更好的學習效果。

三、臨床病例引入病理生理教學的實施過程

要在病理生理學教學中真正發揮臨床病例的作用，關鍵是要高標準、高質量建設臨床病例庫。臨床病例的選擇，要充分結合病理生理學的教學需要，選取有針對性、代表性的病例，并做好相關病例的基礎數據資料的收集整理工作，同時根據理論教學內容和病例的實際情況，設定合適問題，在病理生理學教學中引入該臨床病例。同時，要根據教學實際，隨時更新案例庫。接下來，在實際教學過程中，要結合每一章的學習內容，在開始學習之前，讓學生首先了解相關臨床病例的具體情況，并設定幾個思考問題。在具體的教學過程中，通過病例將學生引入到病理生理學的知識理論框架中來，用病理生理學的相關理論知識來解釋臨床病例發病的原因、發展趨勢并提供相應的解決辦法，通過引導學生積極參與討論和治療方案的提出過程，增強同學們的學習積極性，進而提升教學效果。

結語

在病理生理學教學中引入臨床病例，能夠有效提升學生的學習熱情和積極性，對病理生理學的教學效果也有很大的提升。通過這樣的教學模式的改革，有效提升了學生們在病理生理學上的考試成績。引入臨床病例還可以保持原來大班教學的模式，在保持原有教學成本投入的前提下，有效改善教學效果。同時，相對于同樣能夠強化同學們學習熱情的pbl教學模式，引入臨床病例更加適合病理生理學的大范圍上課形式，在課堂時間即可完成相應的教學任務，不會給師生增加額外的負擔，保證教學效果。總之，在病理生理學教學中引入臨床病例，既克服了傳統教學模式和pbl教學模式的弊端和限制，又在現有教學條件下幫助同學們積極投入到理論知識學習中來，用科學的學習方法，更加扎實掌握基礎理論知識，為醫學實踐操作奠定堅實的理論基礎[3]。

參考文獻

[1]胡業佳，姜海明，劉巍，蔡虹靜，石磊，徐芳，王蔚琛，李鈺鈴，崔勇.角色互換案例式教學在病理生理教學中的應用分析[J].中國民族民間醫藥，2015，24（19）：153-154.

[2]趙興文，胡永浩，姚小梅.與臨床病例和科學實驗相結合的多學科知識學習[J].中國病理生理雜志，2013，29（10）：1884.

[3]張敏，李文斌，胡玉燕，李淑琴，田娜.臨床病例應用于病理生理教學的效果評價[J].醫學研究與教育，2011，28（06）：75-77+84.

作者簡介

朱素欣（1980.4—），女，遼寧葫蘆島市人，阜新煤炭職工醫學?？茖W?；A系教師，講師，本科，研究方向：病理生理學方向。