提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的途徑探析

張會(huì)麗

【摘要】美術(shù)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識，展開美術(shù)創(chuàng)作的主陣地。較高的課堂教學(xué)效率有助于學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)獲得較大的發(fā)展。因此，初中美術(shù)教學(xué)過程中，教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用符合新課標(biāo)理念的教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，進(jìn)而提升美術(shù)課堂的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) ?教學(xué)效率 ?途徑

【中圖分類號】G633.95 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）08-0207-01

一、巧設(shè)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作興趣

課堂導(dǎo)入雖然只有短短的幾分鐘時(shí)間，但是確是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。有效的課堂導(dǎo)入就像是磁鐵一樣，能夠深深吸引學(xué)生的注意力。如果學(xué)生在課堂伊始部分就無法集中注意力，那么學(xué)生后續(xù)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)效率也無法獲得保障。因此，教師一定要注重課堂導(dǎo)入，要結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)不同的課堂導(dǎo)入，進(jìn)而讓學(xué)生以最好的狀態(tài)投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

首先，是多媒體課件導(dǎo)入。美輪美奐的情景圖片最能吸引學(xué)生的注意力，最能給學(xué)生以美的啟迪和熏陶。例如《色彩的魅力》，這節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識色彩，學(xué)會(huì)色彩基本知識和搭配方法。那么課堂教學(xué)伊始部分，教師可以運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)多樣化的色彩圖片，具體有代表喜氣、富貴、危險(xiǎn)、高溫以及暴力的紅色，代表高貴的黃色，象征自由的藍(lán)色，以及紅黃藍(lán)三原色所能混合形成的顏色，進(jìn)而學(xué)生就會(huì)在濃厚的興趣中展開色彩的學(xué)習(xí)。

其次，是創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境。美術(shù)源于生活，又高于生活，美術(shù)學(xué)科與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中展開新知的學(xué)習(xí)。例如《春天的暢想》，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活認(rèn)知，講述自己感受到的春天，講述春天特有的各種景物，進(jìn)而讓學(xué)生在生活認(rèn)知的基礎(chǔ)上展開新知的學(xué)習(xí)。

二、小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力

小組合作是新課標(biāo)中極力提倡的一種教學(xué)方式，教師可以將小組合作有效地運(yùn)用到初中美術(shù)教學(xué)中，進(jìn)而讓班級學(xué)生在團(tuán)結(jié)互助的氛圍下形成一定的美術(shù)創(chuàng)作能力。

首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式突破學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)。如《凝練的視覺符號》，這節(jié)課的重難點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生了解標(biāo)志的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式，并通過手繪圖形的方式展開設(shè)計(jì)。如學(xué)生要為學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)標(biāo)志，那么小組合作模式下，學(xué)生們可以分別呈現(xiàn)出自己的設(shè)計(jì)草圖，并展開相應(yīng)的解釋與說明，然后小組學(xué)生優(yōu)化整理出最終的設(shè)計(jì)圖形，如此，設(shè)計(jì)能力強(qiáng)的學(xué)生就會(huì)影響設(shè)計(jì)能力欠缺的學(xué)生，學(xué)生的設(shè)計(jì)表達(dá)能力會(huì)在合作討論中得到有效提升。

其次，教師可以組織學(xué)生展開小組競賽。競賽活動(dòng)既能營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，又能引導(dǎo)學(xué)生將自身的潛力充分挖掘出來，因?yàn)閷W(xué)生要想取得良好的團(tuán)隊(duì)成績，就必然要盡自己的最大努力。因此，教師可以適時(shí)地組織學(xué)生展開小組競賽，從而激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力。例如《設(shè)計(jì)我們的校園》，在校園模型的創(chuàng)作方面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開小組競賽。學(xué)生可以分工合作，有的負(fù)責(zé)模型材料的選擇，有的負(fù)責(zé)模型造型的呈現(xiàn)，有的負(fù)責(zé)模型的改進(jìn)提升，等。然后教師結(jié)合具體的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對不同的模型創(chuàng)作給出不同的分?jǐn)?shù)，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

三、課外拓展，鞏固學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力

美術(shù)課堂的時(shí)間是非常有限的，大多都是一周才會(huì)有一個(gè)課時(shí)。因此，學(xué)生要想掌握系統(tǒng)性的美術(shù)知識就一定要展開課外拓展。

首先，學(xué)生可以在保障安全的情況下，展開戶外寫生。尤其是在特定季節(jié)環(huán)境下，學(xué)生的創(chuàng)作能力更容易被激發(fā)出來。如春季的綠意盎然，代表著勃勃生機(jī)，學(xué)生可以將自己感受到的春，觀察到的春景，通過一定的色彩畫面表現(xiàn)出來。教師作為參與者，對學(xué)生的作品進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，并以鼓勵(lì)為主。

其次，現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，學(xué)生可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，展開個(gè)性化的拓展性學(xué)習(xí)。如學(xué)生想要設(shè)計(jì)關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的標(biāo)志，那么學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)，搜索大量的運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志，然后在此基礎(chǔ)上，融入自己的設(shè)計(jì)靈感，并將自己的設(shè)計(jì)理念通過作品的形式表達(dá)出來。甚至，學(xué)生可以將自己的作品上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，讓更多的人進(jìn)行欣賞和評論，進(jìn)而學(xué)生就會(huì)從中獲得啟發(fā)。

再次，學(xué)生要多加練習(xí)。課堂上的練習(xí)時(shí)間是非常少的，學(xué)生必須要在課外展開鞏固練習(xí)，只有通過不斷的練習(xí)和改進(jìn)，學(xué)生的創(chuàng)作能力才能得到有效提升。

總而言之，美術(shù)課堂教學(xué)效率的提升不是一蹴而就的。教師要通過巧設(shè)導(dǎo)入，組織學(xué)生展開小組合作以及引導(dǎo)學(xué)生展開課外拓展等教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力，進(jìn)而在優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)創(chuàng)建以生為本的初中美術(shù)高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜悅.初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的提高途徑分析與闡述[J].課程教育研究. 2019（08）

[2]吳連江.關(guān)于提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)策略[J].美術(shù)教育研究. 2015（16）