新課程視域下如何搭建學生活動平臺提升物理核心素養

周巧玲 胡建德

【摘要】隨著新課改與物理學科核心素養的提出，我們迎來了新的機遇與挑戰。怎樣落實好新課程的理念，一直都是我們在探討與實際的教學改革，對于物理學科來說，其核心素養的培育不僅包含基礎知識的傳授，還包含了實驗操作能力以及自主實踐等多個方面。我根據實踐教學經驗，細談教學活動平臺的搭建，來進行物理學科核心素養的培育策略與方法。

【關鍵詞】活動平臺 ?核心素養 ?中學物理 ?新課改

【基金項目】本文系2019年度武威市“十三五”教育科學規劃“搭建活動平臺提高學生物理學科核心素養”課題（課題批準號：WW【2019】GH180）成果。

【中圖分類號】G633.7 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）09-0181-02

物理學科綜合實踐活動，是學科核心素養培育的有效途徑，包含了：實踐探索、自主、創新等多種能力的鍛煉，也是能夠實現對學生個體差異性發展的有效手段。我們應該幫助大家創設一個融洽、和諧、民主、自由的實踐活動平臺，鼓勵大家參與動手操作，親身體現，自主學習習慣得到培養與提升的同時，收獲成功的喜悅、理性的認知、情感的提升。物理綜合實踐活動的設計，我們可以從以下幾個方面進行探討與研究。

一、活動題目的設計要具備價值性、趣味性、生活化

在傳統教學模式下，受到考試因素的影響，教學過程重知識輕實踐，缺少知識與實踐的融合。我們采用綜合實踐活動就是為了實現理論能夠與實踐有效融合，在活動中思考，學習理論聯系實際，通過所學知識來研究實踐活動，通過發現問題，討論解決問題，將自己的所學進行一次完整運轉，從實踐應用中感受知識的形成過程，從而達到分析問題和解決問題的能力。因此，我們在活動選題的設計上，應該注重其是否具備實用價值、現實意義以及與學科知識點的聯系是否緊密。

例如：當下熱門的物理相關話題，生活中急需熱點問題，或者發生在我們身邊的問題。就比如我們經常聽到乃至是身邊發生的飲水問題、空氣污染問題。當然我們的選題也應該具備新鮮感與趣味性，能夠引起大家共鳴的同時，還具備趣味性，學生容易融入情境當中，發表個人觀點與看法，讓活動平臺有新意有靈魂，更有存在的價值體現。在題目確定后，我們還應該先進行調研與意見征求，確保綜合教學活動的開展具備實效性與可行性。

二、活動的設計要以實踐動手、動腦的能力鍛煉為主導

實踐活動課的特質在于有利于個性品質與科學思維的養成，我們要將這些特質凸顯出來就需要進行大膽的想象創設，不需要設定標準答案，充分調動大家的思維延展性與個體差異性。在活動設計中，我們通過情境創設培養大家發現、提出、分析、解決問題的能力。同時我們在實踐開展前，要對全體學生進行綜合全面性的了解，包含：認知能力與程度、性格特點與心理情況。確保每節課程的開展都能夠符合當下學情。確保綜合實踐活動更有意義與實際價值。

舉例：我們在教學“光的污染”一節時，對于光沿直線傳播的部分大家都有感受與認同，但對于污染的部分既好奇又沒有體驗活動，所以說我們就以光的污染來激發大家的好奇心，讓大家走出學校去，從街道上小區里商業街進行實地體驗，讓大家有明確的學習目標，以使活動有的放矢。

綜合實踐活動的開展，應該將情感目標、能力培養、過程評價、實際體驗放在首位，而知識的傳輸為輔，應注重大家的實際過程體驗。并且注重活動過后的評價，要通過完善的評價體系，讓大家的實踐活動有實際體現優劣可查，好壞可比，問題可糾，確保活動的實效性，同時也有利于我們找尋問題與不足，從而進行更好的調整與改進，讓大家真正能夠從實踐活動中收獲成功，切實得到綜合素養能力的提升。

三、活動創設可以采用互助合作探究模式

綜合實踐活動的開展可以是單獨進行的，也可以采用小組合作模式，這不僅有利于提升大家的自主動能性，同時也可以達到團隊協作意識的培養。我們通過設計幾個人同時完成的任務，來實現共同設計互相協作，優勢互補集思廣益，更加具備帶動性，也有利于提升同學之間的友情，和諧課堂氛圍。

四、信息技術的融合

信息時代高速發展的今天，我們不光可以將其應用在課堂教學，同樣可以融入綜合實踐活動中，我們在活動創設過程中可以借鑒網上的一些活動題目的研究情況，也可以發動學生自行搜集相關題材資料。給予學生更多自主權與主動權，實現師生互動方式的變革，自行總結設計實踐活動，也可以通過小組合作來共同創設，大家通過探討投票的方式來確定誰的方案最具有實踐價值，并且將其納入未來的實踐計劃。信息技術的融入可謂是對綜合實踐的補充與豐富，使得活動設計更加形象化、多樣化、視覺化，不僅容易被學生接納，還具備趣味性與時代性，從資料搜集到整合制定，有利于培養大家的獲取知識能力，也有助于思維、理解能力的主動性提升。

舉例：我們開展“調查古浪縣水資源利用情況”案例時，就可以讓大家通過課本對整體內容有一個大概的了解，而后讓大家通過小組合作的形式進行資料搜集整合，并且擬訂出專屬調查計劃方案，并且在課堂上進行演講，通過全班同學投票來推選出支持率最高的小組方案，再通過老師的指點進行完善，其中應該包含水資源利用情況、污染情況等等。足夠讓大家進行實地考察，采用采訪、問卷、資料整合等方式來完成計劃任務，實現對學生實踐綜合能力的鍛煉。

五、物理實驗實踐部分的活動開展

其一，融入生活化探究載體。物理學科離不開實驗部分的內容，也是培養大家實踐技能的必備途徑。我們在綜合實踐活動的創設過程中，也加入了實驗操作的部分，尤其是與日常生活的結合。以培養發展學生的自主探究能力為目標。

舉例：開展“凍豆腐”的實踐活動，讓大家在不知原因的情況下，帶給他們探究的好奇心與趣味性，讓大家主動想要探究老師到底在賣什么關子，以這一生活常識來引入相關知識內容。

其二，社會活動的全面展開創設更多實踐平臺。開展綜合實踐活動，就要幫助大家創設更多親身在社會中的實踐機會與平臺。通過收集資料、獲取信息、設計問卷、數據統計、綜合分析、論文報告、個人建議等等。采用完善的實踐方案，層層遞進中提升大家的多種關鍵能力。

例如1：班級內一部分學生佩戴眼鏡，我們就以“用眼衛生”這一生活實際問題為題材，讓大家通過小組的形式進行實踐調查，通過對在校師生的習慣采集，再加上網絡文獻的資料整合，甚至是深入眼科醫院實地考察，最終提出小組綜合觀點與意見，包含：用眼衛生、習慣、保護方法等多個方面。

例如2：對于常見的“噪音”問題進行實踐活動，大家可以通過在學校周邊進行車輛噪音收集，小區廣場、菜市場、周邊工廠、在建樓盤等等，進行是否合理合格的檢測與調查報告的撰寫，并主動提出合理化改進建議。

我們借助這樣的實踐活動，培養的不僅僅是學生們的綜合實踐能力，還包含了對社會問題的觀察態度，以及自我的觀點與建議的思維價值觀培育。尤其是能夠讓大家利用所學物理知識，去關注社會、關心自然，意識到自我的價值體現，感知到物理知識的實際意義，強化了大家的社會責任感和節能環保的意識。

總之，新課改下物理學科核心素養的培育，是一個循序漸進的過程，我們結合綜合實踐活動來展開，是可行的也是必要的，因此我們應該更多的借鑒成功案例，創設更多適合當下學生學情的實踐活動平臺，確保活動的實效性，才能真正實現對學生學科綜合素養的培育。

參考文獻：

[1]李雙華.中學生物理學科核心素養的培養[J].科教導刊.2017（08）

[2]楊永和.立足物理實驗教學 落實學科核心素養[J].實驗與裝備.2017（06）