項(xiàng)目教學(xué)法在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

王三都

摘 ?要：對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生而言，他們不僅僅要掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要具備一定的實(shí)踐能力，這樣才更利于學(xué)生走出課堂，適應(yīng)社會(huì)。項(xiàng)目教學(xué)法恰好可以在課堂引導(dǎo)中豐富學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力。基于此，筆者結(jié)合中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)實(shí)際，探索項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法;中職;機(jī)械專業(yè);應(yīng)用

隨著高校擴(kuò)招和社會(huì)對(duì)學(xué)生要求的提升，中職學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)越來(lái)越大，同時(shí)也給中職教學(xué)提出了更高的要求。為豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師一直在探索多樣化的教學(xué)方法，希望可以滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需求，讓學(xué)生可以在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高自身的實(shí)踐素養(yǎng)。那么在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中應(yīng)該如何應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法呢？筆者認(rèn)為可以結(jié)合以下幾點(diǎn)展開(kāi)探索。

一、優(yōu)選項(xiàng)目任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性

項(xiàng)目教學(xué)法中，最核心的部分就是項(xiàng)目的合理選擇。一個(gè)學(xué)生比較熟悉、吸引學(xué)生視線的項(xiàng)目，往往能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生收獲更多知識(shí)。因此，在選擇項(xiàng)目的時(shí)候，教師要盡量選擇難度適中的項(xiàng)目。教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，分析近期學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的機(jī)械專業(yè)知識(shí)、學(xué)生需要掌握的知識(shí)以及學(xué)生機(jī)械專業(yè)的行業(yè)背景等方面的內(nèi)容，靈活地選擇項(xiàng)目?jī)?nèi)容，幫助學(xué)生在項(xiàng)目探究中豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)，繼而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)CAD/CAM自動(dòng)編程訓(xùn)練之后，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和之前掌握的知識(shí)點(diǎn)，使用繪圖軟件，通過(guò)零件型面定義、道具選擇、道具計(jì)算、加工參數(shù)設(shè)定等方式，完成教師呈現(xiàn)出的簡(jiǎn)單零件的加工。通過(guò)這一項(xiàng)目，讓學(xué)生走進(jìn)課堂，在課堂中探索知識(shí)，在項(xiàng)目中運(yùn)用理論知識(shí)。通過(guò)這樣的方式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、融入小組合作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索

在項(xiàng)目教學(xué)法中比較常用的一種方法就是小組合作教學(xué)模式。借助這種模式開(kāi)展教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生在整個(gè)項(xiàng)目中及時(shí)掌握數(shù)控的操作方法，還可以大大加強(qiáng)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)的積極性。讓學(xué)生在小組合作中加深對(duì)知識(shí)的理解，在實(shí)踐探索中提升交流合作能力，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)，繼而為學(xué)生走出學(xué)校走進(jìn)社會(huì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。為保證小組合作的效率，在確定項(xiàng)目之后，教師可以結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)、學(xué)生的性格和學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備等多方面引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在工作中與組員實(shí)現(xiàn)積極合作，達(dá)到小組成員互補(bǔ)、合作共贏的良好效果。

例如，在學(xué)習(xí)液壓傳動(dòng)之后，教師可以在劃分小組并引導(dǎo)學(xué)生掌握液壓的基本回路之后，要求學(xué)生以小組為單位，完成任務(wù)：設(shè)計(jì)一套多缸順序?qū)Ｓ勉姶惨簤簜鲃?dòng)系統(tǒng)。項(xiàng)目要求，在銑床工作的時(shí)候，銑刀只能進(jìn)行回轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，然后工件加緊到工作臺(tái)上。工作臺(tái)中包含了水平和豎直兩個(gè)方向的進(jìn)給運(yùn)動(dòng)由液壓傳動(dòng)系統(tǒng)地減壓缸A、B。具體順序?yàn)椋篈的活塞水平向左快進(jìn)→A的活塞水平向左慢進(jìn)（工進(jìn)）→B的活塞豎直向上慢進(jìn)（工進(jìn)）→B的活塞豎直向下快退→A的活塞水平向右快退。通過(guò)設(shè)置好項(xiàng)目，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到調(diào)動(dòng)。然后學(xué)生以小組合作的途徑，一同分析具體的實(shí)踐方法。在遇到問(wèn)題的時(shí)候，合理歸納總結(jié)。等到完成任務(wù)之后，教師可以要求小組成員一同分享項(xiàng)目成果，分析出現(xiàn)的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生體會(huì)項(xiàng)目探究的樂(lè)趣之后，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性自然而然得到提升。

三、科學(xué)開(kāi)展項(xiàng)目評(píng)價(jià)，總結(jié)反思促進(jìn)提升

在項(xiàng)目實(shí)踐后，科學(xué)開(kāi)展教學(xué)項(xiàng)目評(píng)價(jià)是比較關(guān)鍵的。良好的評(píng)價(jià)可以為學(xué)生未來(lái)發(fā)展指明方向，也能夠幫助學(xué)生及時(shí)找到項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。此外，學(xué)生在反思和評(píng)價(jià)中，也能夠發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，在去糙取精中提升自身的素養(yǎng)。為達(dá)到良好的項(xiàng)目評(píng)價(jià)效果，有必要結(jié)合多維度評(píng)價(jià)展開(kāi)。通過(guò)態(tài)度、能力、自評(píng)與互評(píng)結(jié)合的模式，鍛煉學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的提升。

實(shí)踐中，可以結(jié)合以下幾點(diǎn)展開(kāi)評(píng)價(jià)反思活動(dòng)：首先，可以結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。在項(xiàng)目中，無(wú)論是學(xué)生自主探究還是小組合作分析，能否取得良好的效果，關(guān)鍵在于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果學(xué)生態(tài)度都不是很積極，那么在接下來(lái)的引導(dǎo)中，教師需要分析項(xiàng)目的合理性，并科學(xué)選擇項(xiàng)目。第二，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。學(xué)生的能力會(huì)直接影響著其內(nèi)容掌握情況和項(xiàng)目完成情況。對(duì)于某一項(xiàng)目中學(xué)生的共性問(wèn)題，需要記錄下來(lái)，在課堂中針對(duì)性引導(dǎo)。第三，做好評(píng)價(jià)引導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等途徑提高學(xué)生的自我反思能力，讓學(xué)生可以更直觀地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)加以調(diào)整。第四，教師自我反思。通過(guò)結(jié)合項(xiàng)目開(kāi)展的情況和學(xué)生的狀態(tài)，對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法開(kāi)展的各個(gè)過(guò)程展開(kāi)反思，并及時(shí)調(diào)整，以保障教學(xué)的質(zhì)量。

綜上所述，將項(xiàng)目教學(xué)法融入中職教學(xué)中，更利于吸引學(xué)生的注意力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為學(xué)生提供更加合適的學(xué)習(xí)平臺(tái)。因此，在教學(xué)中，教師有必要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥，探索融入項(xiàng)目教學(xué)法的良好途徑，從而讓項(xiàng)目教學(xué)法能夠發(fā)揮最大的作用，助力中職機(jī)械教學(xué)有效性的提升。

參考文獻(xiàn)：

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