基于核心素養的高中物理探究式教學分析

顏國燕

【摘要】? 隨著現代基礎素質教育的不斷深入與發展，學生核心素養的培養、提升學生的綜合能力成為了老師們教學中的重要內容。教育應是促進人的全面發展的，而核心素養的培養能夠促進學生各種思維能力的形成，促進學生良好學習習慣的養成，對于學生的成長發展有著積極作用。高中物理對于學生的抽象思維、邏輯思維等要求較高，學生需要有良好的核心素養去為物理的學習打下基礎。培養學生核心素養的途徑有許多，而探究式教學就是其中之一。探究式教學能夠幫助學生形成自主、探究、合作等學習意識，能夠讓學生自覺主動去探索學習，既能夠幫助學生提高學習能力，又能夠悠閑培養學生的物理核心素養。

【關鍵詞】? 核心素養 高中物理 探究式教學

【中圖分類號】? G633.7 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）18-022-01

引言

高中階段的學生正處于生理和心理快速發展的階段，而這個階段也是學生良好學習習慣和學習意識等形成的重要時期，所以老師在教學過程中需要精心設計教學內容和教學活動，從多方面提升學生核心素養。在傳統課堂教學過程中教師往往會側重知識點內容的講授，極大程度的忽略了學生核心素養的培養。而基于核心素養教學的高中物理探究式教學模式不僅豐富了物理教學的形式，又能夠有效提升學生在學習過程中的自主學習能力，使學生在加強對所學知識的理解和掌握的同時提高探究、合作等學習意識，促進學生綜合素質的全面提升。本文針對基于核心素養的高中物理探究式教學的重要意義進行了分析，并對如何實施探究式教學的具體策略提出了建議。

一、基于核心素養理念的高中物理探究式教學的重要意義

探究式教學模式最重要的作用是能夠有效培養學生探究、合作、創新等思維意識，能夠有效提升學生的綜合素質。其次就是能夠確保學生的主體地位。確保學生的主體地位是新課改教育理念中的重要理念之一。所以不管老師使用怎樣的教學手段，都必須以學生為主體，而探究式教學模式正好能夠滿足這一要求。探究式教學需要運用多元化的教學方法去展示，如情境課堂、教學活動等，這些教學手段能夠讓學生充分參與教學中，并以學生的思想內容為主導，不僅能夠確保學生的主體地位，還能夠改善傳統的教學模式，讓教學手段更符合現代化教學要求。

二、基于核心素養的高中物理探究式教學的具體策略

1.創設教學情境，激發自主探究欲望

創設教學情境是現代化教學中最受歡迎的教學手段之一。因此，高中物理老師在教學過程中也可以結合探究式教學積極創設教學情境，通過情境課堂去引起學生學習的積極性，激發學生自主探究的欲望，從而在提高探究式教學有效性的同時培養學生的核心素養。例如，在講述《自由落體運動》一章的相關內容時，老師可以為學生提供幾種不同質量材料的小球，然后讓學生用不同的幾種方式讓小球進行自由落體運動并記錄相關數據，然后讓學生根據自己的演示數據去探究自由落體運動與哪些因素相關。這樣的情境教學活動能夠活躍課堂氛圍，激發學生自主探究的欲望，也能夠加強學生的動手能力，進而加強學生對所學知識的理解和掌握，幫助提高學生的學習效率。

2.小組合作學習，發掘自主探究潛能

小組合作學習模式是培養學生探究、創新思維能力的有效途徑之一，對于培養學生的物理核心素養有著十分積極的作用。因此，為了有效實施探究式教學策略，高中物理老師在教學過程中可以讓學生根據小組合作模式進行學習，這樣既能培養學生團結協作的合作意識，也能夠充分發掘學生自主探究的潛能，提高學生的學習能力。例如，在講述高一的《探究加速度與力、質量的關系》實驗內容時，老師可以為學生進行科學分組，讓小組成員之間相互合作，共同完成該實驗的探究任務。首先在進行實驗前，老師先讓小組成員進行討論分析可能的關系有哪些并作出設想，然后小組成員根據自己的設想進行實驗探究。這樣學生在設想實驗的過程中會積極思考探究，在進行實驗時也會積極動手主動操作在相互幫助之下完成任務。這樣不僅有利于培養學生合作、探究的核心素養，也能夠幫助提高學生的實際操作能力，加深學生對所學知識的記憶。

3.創新課后作業，激勵學生主動學習

課后作業是學生進行復習鞏固的重要內容，是學生學習中不可缺少的部分。因此，為了能夠讓探究式教學充分融入高中物理教學中，老師在布置課后作業是也需要考慮到作業的探究性，讓學生在完成課后作業的過程中能夠養成主動探究學習的意識，使核心素養的培養能夠順利進行下去。例如，在講述完《機械能守恒定律》相關內容后，老師可以為學生留下一些具有探究性的課后作業如“探究機械能守恒定律在生活中的應用”，讓學生在課后認真觀察生活中存在的機械能守恒，并對其現象用所學知識進行解釋。這種類型的課后作業既能激發學生完成任務的興趣和主動性，也能夠培養學生的觀察能力，同時加強學生對所學知識的運用能力。這樣既能培養學生的物理核心素養，又能夠提高高中物理的教學質量。

結語

總而言之，基于核心素養的高中物理探究式教學形式是符合現代化教學要求、幫助促進素質教育深入的重要措施之一。因此，老師在教學過程中需要充分認識到探究式教學對于高中物理教學工作開展及學生核心素養培養的重要性，并積極將其運用到高中物理教學中去。當然，在具體運用探究式教學時，老師也需要通過多元化的手段如創設教學情境、進行小組合作學習、創新課后作業等形式讓探究式教學充分發揮其作用，從而促進學生自主、探究、合作等學習意識和習慣的形成，有效培養學生的核心素養，進而在提高高中物理教學質量的同時高效完成素質教育的要求。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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