試論小學語文教學中課堂氣氛的營造方法

吳啟俊

【摘要】? 課程改革之后明確提出人文素養教育的意義。在當前小學語文教育過程中，教師應提升對培養學生審美意識及良好品德的重視程度，使其形成健全的人格。那如何在小學語文課堂上營造良好的學習氛圍呢？這一問題成為了當前廣大教師首要解決的問題之一。

【關鍵詞】? 小學語文 課堂氛圍 教學方法

【中圖分類號】? G623.2? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）18-152-01

良好的課堂氛圍能夠使教學效率提升，從而達到教學目標。在小學語文課堂上，教師應將學生作為課堂主體，將其主觀能動性充分發揮出來，達到調動學生學習積極性的目的。教師應樹立正確的教育認知，在教學過程中扮演學生的引導者和課堂的組織者，輔助學生學習知識。此外，還應幫助學生樹立學習主體認知。并為其營造輕松、愉快的學習氛圍，使其養成自主學習習慣。

一、課堂開始前的溝通、交流

在語文課堂開始前，教師應帶領學生朗誦詩歌、演唱歌曲等方式，使其在最短的時間內投入學習狀態，并達到活躍課堂氛圍的目的。除此之外，在課程開始前開展多樣化學習活動能夠使學生注意力高度集中，為教學內容的講解打下基礎。在借班上課的情況下，教師可以在課程開始前與同學進行談話，例如和學生溝通，你姓什么呀？老師能夠和你做朋友嗎？你午飯吃的什么呀？知道今天我們學習的內容是什么嗎？通過一系列輕松愉快的話題，能夠拉近師生距離，創建良好的關系，為課程開展做情感鋪墊。

二、以調動課堂氛圍為導向培養學生動手操作能力

兒童的智慧在手指尖上，根據這句話可知，培養兒童動手操作能力能夠對其智力發展起到促進作用。在鍛煉動手操作能力過程中，能夠對學生感官產生刺激，手腦并用，學生的思維會與動作相配合，動作操作便是智力的體現，也是智力發展的起點，能夠有效激發學生動手操作的興趣。教師培養學生動手操作能力，能夠為其創建思維表象，使學生將學習的內容變得生動形象，在課堂上培養學生動手操作能力會轉變以往課堂方式，將傳統講課和聽講的枯燥形式轉化為動態課堂。

三、面露微笑、塑造形象

想要為學生創建良好的課堂氛圍，教師就應該面露笑容的向學生講授知識，這是一種簡單但卻十分有效的教學方式。教師應該在課堂上發自內心的面露笑容，表達出對學生的關愛，和學生進行心靈上的溝通和交流。學生在面露笑容的課堂上，能夠拉近和老師的距離。當前，部分小學語文教師在上課時面部表情過于嚴肅，想在學生心中樹立威信，但是卻在不經意間磨滅了與學生之間的親切感。這樣一來，學生有學習上的問題并不愿意和教師溝通。實際上，教師想要在學生心中樹立威嚴的形象，并不能單獨依靠嚴厲的表情，而是應該提升自身專業素養和學問，面露微笑面對學生，體現出個人自信，通過個人魅力征服學生。以往課堂上教師用嚴肅的面孔講述知識，是強迫學生，將其處于被動地位，會達到適得其反的效果。因此，想要使學生在良好的氛圍中接受、理解知識，教師就應該用飽滿的情緒、和藹可親的表情去感染學生。

四、應用多媒體技術使課堂充滿趣味性

信息時代下，多媒體技術已經廣泛應用在各行各業，教育行業也不例外。多媒體技術在教學過程中的應用已經使其成為當前主要教學方式和重點教學環節。在當前小學語文課堂上，教師對多媒體技術進行充分利用，改變以往教學理念及教學方式，將當前的課堂變得靈活多樣。將語文教學內容與多媒體技術進行有效結合，能夠調動學生學習活動參與欲望，培養起語文學習興趣，并使課堂教學效率得以提升。

五、創設懸念教學情境

受應試教育理念等因素的影響，部分教師不知道良好的課堂氛圍對學生的影響，也不知道該用如何的方式為學生創建理想的課堂氛圍。因此，便長此以往的使用灌輸式、填鴨式教學方式。學生在課堂上聽講，老師在課堂上講課，在有限的時間內教師講的知識很多，但是學生能夠接受理解的知識卻很少。以往課堂上教師在學習主體地位，一個人唱獨角戲，聽課的學生默不作聲，毫無配合，只能夠被動的學習，致使師生之間沒有互動，課堂氛圍十分枯燥沉悶。這樣一來，導致教學開裂，師生處于相對的立場，這樣的教學氛圍無法達到提升教學效率的目的。因此，教師應改善傳統教學理念及教學方式，創建氣氛活躍的課堂，使學生在課堂上做主體教師，為學生創設一些具有趣味性且帶有挑戰性的教學情境，充分激發其教學活動參與欲望，使課堂氛圍變得活潑。在懸念教學情境下，學生有探究疑問的欲望，能夠自主的去思考問題，并通過自己的方法使問題得以解決，教師應該積極鼓勵學生他的發表自己的意見和看法，并且應該組織同學分組學習討論。在活躍課堂氛圍的基礎上，發散學生學習思維，碰撞出知識的火花。

六、結束語

在當前教學背景下，想要使小學語文教學效率的提升，就應通過多樣化方式為學生營造良好的課堂氛圍，使其在輕松愉悅的環境中收獲知識。教師應在課堂開始前與學生溝通交流，將調動課堂氛圍作為導向培養學生動手操作能力，并且在課堂上應該面露微笑，塑造良好的形象，拉近與學生之間的距離。除此之外，應用多媒體技術應用在課堂上使其充滿趣味性。最后，應懂得為學生設置對話教學情景，發散其學習思維，為知識的記憶和理解起到助力。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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