初中道德與法治課生活化教學的探索與實踐研究

容立新

摘 ?要：隨著素質教育理念的深入人心，教育部門對于學生的素質教育也愈加重視。初中道德與法治課程作為初中課程體系中的重要構成要素，具有高度社會實踐性。所以，道德與法治課程的高效開展，應建立與實際生活的密切聯系，實施生活化教學策略，提升學生對于課程教學內容的接受度。基于此，本文對初中道德與法治課程生活化教學開展積極探索與實踐，以期為初中道德與法治課程的高效開展提供一定的借鑒意義。

關鍵詞：道德與法治;生活化教學;情境教學

引言

道德與法治課程作為初中階段德育教育的主要途徑，也是初中基礎教育中至關重要的組成部分。我國著名教育家陶行知先生曾說過：生活即教育。道德與法治教學內容在我們的生活中隨處可見。因此，開展生活化的道德與法治課程教學，是符合初中階段學生認知能力與身心發育規律的。而生活化教學模式的開展，關鍵在于教師的引導，教師應積極探索道德與法治課程的生活化教學模式，滿足學生的課程學習需求，提升道德與法治課程教學效率與質量。

1初中道德與法治課程生活化教學模式的實踐探索

1.1在新課導入環節引入生活素材

正所謂“良好的開端是成功的一半”，新課導入作為教學活動中的至關重要的環節，在調動學生的學習熱情，集中學生的課堂注意力方面起著關鍵作用。但是很多教師在道德與法治課程的新課導入環節，只是通過千篇一律的語言介紹，難免會引起學生的審美疲勞。……