小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的現(xiàn)狀及策略

張朝奎

摘 ?要：在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，計算是其中的基本內(nèi)容。小學(xué)是打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要時期，因此，教師要重視對小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為學(xué)生今后的成長把好第一關(guān)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)策略;數(shù)學(xué)計算

引言：

在小學(xué)階段，計算是小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容之一，掌握好計算方法，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。計算的快速、準確，無論是在學(xué)生的學(xué)習(xí)上還是在生活中，都有著積極的作用。然而，由于科技的進步，越來越多的電子產(chǎn)品走進千家萬戶，很多電子產(chǎn)品都有計算功能，影響力學(xué)生的計算水平。因此，在如何提高學(xué)生的計算水平等問題上，教師要多下功夫，從而培養(yǎng)好小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的現(xiàn)狀

1、學(xué)生缺乏計算意識

社會的進步，我們已經(jīng)走入信息化時代。無論是在外界的環(huán)境里還是在家中，電子產(chǎn)品隨處可見。在這些電子產(chǎn)品中，計算功能已經(jīng)成為了這些電子產(chǎn)品自身必備的一個輔助功能，按幾個按鍵或者是語音輸入，及時計算的數(shù)字非常繁雜都立即能得到正確的結(jié)果。這為人們的生活提供了便利的同時，卻在培養(yǎng)學(xué)生計算意識上產(chǎn)生了阻礙。這也是在老師教授完小學(xué)生計算方法后，在學(xué)生的實際運用中準確性偏低的重要原因，甚至有些學(xué)生認為會做計算題是沒有什么用的，這不是必須具備的一項技能。兜里有個手機或者計算器的，多大的數(shù)字都能很快的計算出來，還學(xué)計算干什么。這違背了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理念，因此教師和家長要注意加強學(xué)生的計算意識，更好的讓學(xué)生得到進步、成長。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)得不到重視

在現(xiàn)代化的大形式下，不僅僅是學(xué)生的計算意識不強，還有很多老師也不重視計算教學(xué)。這些老師只重視講解公式和列式子，甚至有些老師把計算器作為學(xué)生的輔助工具，允許學(xué)生帶入到課堂中來。例如，在小學(xué)學(xué)習(xí)統(tǒng)計的這個章節(jié)時，老師讓學(xué)生在求解平均數(shù)的問題時，在學(xué)生們讀題后只要求學(xué)生把算平均數(shù)的式子列出來，然后讓學(xué)生用計算器計算出結(jié)果。這樣的教學(xué)方法其實是錯誤的，雖然現(xiàn)在的教學(xué)理念區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)，不注重考試結(jié)果，重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。但不能因為不在意考試結(jié)果而忽略了計算能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生們不借助計算器等輔助工具獨立完成計算過程一方面提高了學(xué)生的計算能力，另一方面在求解繁雜的算數(shù)結(jié)果時培養(yǎng)了學(xué)生的耐心，同時也加強了學(xué)生的抗壓能力。

3、不懂得算理、忽視思維訓(xùn)練

什么是算理呢？如果你把這個問題拋給小學(xué)生，大多數(shù)的小學(xué)生都答不上來。這就是目前小學(xué)生在計算教學(xué)中存在的一個大問題，只知道要計算，卻不明白其中的算理。算理是結(jié)合計算法則和計算內(nèi)容衍生出來的。在現(xiàn)在的計算教學(xué)中時常出現(xiàn)學(xué)生還沒有理解每個算式之間的關(guān)系，就開始進行計算。這樣的教學(xué)方式是不對的，沒有進行認真的思考，學(xué)生很難題目與題目之間聯(lián)系運用。新課改后，國家明確指出要加強學(xué)生的思維訓(xùn)練，其實計算也是培養(yǎng)學(xué)生思維的一種方法，但是事實上很多教師都忽略了這一點，沒有在計算教學(xué)中加強對學(xué)生的思維訓(xùn)練，單純的把計算當成了一種解題的工具。

4、教學(xué)與實際生活相脫離

新教學(xué)大綱提出將學(xué)習(xí)與實際相聯(lián)系，然而在實際的教學(xué)中并沒有很好的遵循這個準則來進行教學(xué)。由于受多年的傳統(tǒng)教學(xué)的模式所影響，很多教師習(xí)慣性按照課本的內(nèi)容進行計算教學(xué)，沒有將實際生活中的一些問題引入到課堂中讓學(xué)生進行計算，沒有意識到數(shù)學(xué)計算與實際生活相聯(lián)系的重要意義。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的優(yōu)化策略

1、采取多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的計算意識

只有學(xué)生的計算意識提高了，學(xué)生才會主動的對有關(guān)計算的數(shù)學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。為了實現(xiàn)這樣的教學(xué)目標，就需要教師在備課環(huán)節(jié)進行精心設(shè)計。通過多樣的教學(xué)模式進行教學(xué)。例如，進入多媒體、讓學(xué)生上臺前當一次老師等多種方式，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生主動探究意識。學(xué)習(xí)和生活是分不開的，教師也可以與家長互動，讓家長有意識的在生活中的產(chǎn)生的計算問題讓學(xué)生來幫助解決，讓學(xué)生們感受到計算的重要性，感受到生活離不開計算。這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生的計算意識在不知不覺中得到了提高。

2、有目的的提高學(xué)生計算能力，合理利用信息技術(shù)

隨著社會的進步，我們已經(jīng)走入信息化時代。信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活環(huán)境的各個領(lǐng)域，當然在教育教學(xué)中也早已得到普及利用，教師在數(shù)學(xué)計算教學(xué)中也可以將信息技術(shù)使用起來。比如，以小學(xué)乘法九九表內(nèi)容為例，教師可以運用智能語音功能，設(shè)計一個小游戲，便于提高學(xué)生的計算速度。在游戲中，教師可以為每個學(xué)生都設(shè)立一個計算關(guān)卡，每個關(guān)卡上都會有一道乘法口訣題目。如果學(xué)生答題正確，就會順利通過，大屏幕上會出現(xiàn)小紅花和掌聲表示鼓勵，如果答題錯誤，則會出現(xiàn)哭臉，表示挑戰(zhàn)失敗。之后進行下一題，打的越快越準確得到的屏幕出現(xiàn)的紅花就越大越艷麗。在這樣的模式下，學(xué)生提高了運算能力的同時也提高了計算速度。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識實現(xiàn)自主探究

在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的新課程標準環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)計算題中，會出現(xiàn)一些繁雜、綜合性較強的的計算題。這時，只單純的憑借一個學(xué)生的能力很難得到正確的結(jié)果。這時，教師不要急與給學(xué)生提供幫助，而是引導(dǎo)他們學(xué)會與人合作，在小組內(nèi)進行合作探究。一個人一個思路，讓學(xué)生們通過小組討論的方式說出自己的想法，同學(xué)之間的互相啟發(fā)很容易得到正確的結(jié)果。這樣的學(xué)習(xí)方式不但讓學(xué)生再遇到難題時，敢于面對困難迎難而上，同時也讓他們感受到團結(jié)的力強。對學(xué)生今后的成長起到積極的作用。

結(jié)束語：

總而言之，教師要以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨，根據(jù)實際教學(xué)中存在的問題加以改善自己的教學(xué)方法。要重視小學(xué)數(shù)學(xué)計算的教學(xué)，合理利用多種教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生掌握計算方法，提高學(xué)生的計算意識和思維能力。讓學(xué)生在具備計算能力的同時，學(xué)會將計算與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在計算中感受到人與人之間團結(jié)協(xié)作的重要性。為培養(yǎng)社會需要的優(yōu)秀人才貢獻自己的力量。

參考文獻

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