傳統(tǒng)藝術(shù)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂的實踐研究

徐愛萍

【摘要】傳統(tǒng)文化莆仙戲進(jìn)校園、進(jìn)課堂，關(guān)系到下一代對莆仙地方文化的普及和傳承，對于提高我校學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展有著重要的意義。傳承和發(fā)展優(yōu)秀的地方傳統(tǒng)文化是學(xué)校不可推卸的責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化? 莆仙戲? 傳承? 成果? 探究

【中圖分類號】G623.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）12-0006-02

在傳統(tǒng)藝術(shù)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂的實踐研究方面，首先，開展具有傳統(tǒng)文化進(jìn)校園， 需要選擇當(dāng)?shù)爻晒Π咐M(jìn)行具體分析和推廣。比如：莆田余智敏老師嘗試進(jìn)行了莆仙戲曲進(jìn)莆仙語文課堂的可行性探索。他覺得莆仙戲進(jìn)入課堂，有其文化與文學(xué)的基礎(chǔ);在這個理念基礎(chǔ)上，莆田還有些地區(qū)幾所幼兒園也進(jìn)行了“莆仙文化融入幼兒園課程的實踐研究”進(jìn)行了初步的嘗試。傳統(tǒng)的文化教育對于學(xué)校教學(xué)十分重要，很大程度上提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的有效性。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化莆仙戲是莆田地方文化的瑰寶，學(xué)校是我校傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展的重要陣地。中華傳統(tǒng)文化擁有十分深厚的底蘊，其蘊含積極的價值觀，與學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及創(chuàng)新精神有著十分緊密的關(guān)系。我校緊盯美育教學(xué)目標(biāo)，對傳統(tǒng)藝術(shù)文化莆仙戲進(jìn)校園、進(jìn)課堂進(jìn)行了積極的研究探索，取得了一定的成果。

一、教學(xué)安排納入課程計劃

將莆仙戲曲課程納入我校的中、高年級教學(xué)計劃，利用每兩周音樂課或者地方課程，認(rèn)真調(diào)整一節(jié)課作為莆仙戲曲課程，選擇從“莆仙戲劇本曲譜選編”中選出一至兩首莆仙戲曲牌。到目前為止，學(xué)校的中、高年級學(xué)生均能在老師的引導(dǎo)下哼唱一首。

二、組建夢之聲戲曲班

組建夢之聲戲曲班，專門對孩子的唱腔進(jìn)行常規(guī)性的訓(xùn)練。利用每周二下午學(xué)校校本課的時間，進(jìn)行精心輔導(dǎo)、定期排練。使孩子們通過了解莆仙戲，聆聽、觀看莆仙戲，從而愛唱莆仙戲。

三、開辟莆仙戲欄目

學(xué)校把莆仙戲曲文化當(dāng)作校園文化的一部分，利用校園電視臺對新編劇目進(jìn)行宣傳。讓孩子們通過觀看視頻中自己的精彩表演，從而產(chǎn)生自豪感，通過觀看讓其他孩子們對莆仙戲有更多的了解并愛上莆仙戲。學(xué)校校園廣播也利用放學(xué)后每天進(jìn)行滾動播放，以達(dá)到耳濡目染的宣傳效應(yīng)，讓學(xué)生在聽的過程中哼唱、學(xué)唱，使莆仙戲曲這傳統(tǒng)文化入腦入心。

四、加強(qiáng)師資隊伍培訓(xùn)力度

由于莆仙戲是地方戲曲，有其特殊性，學(xué)校專門選派音樂教師參加市教育局組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn);參加莆田市教育局舉辦的莆仙戲進(jìn)校園唱腔比賽，以老帶新提高音樂教師莆仙戲曲素養(yǎng)。

五、搬上舞臺，成果展示

把莆仙戲搬上舞臺，讓全校的學(xué)生都近距離接觸莆仙戲。結(jié)合各個不同的節(jié)日，比如：藝術(shù)節(jié)、六一節(jié)、慶元旦等等節(jié)日進(jìn)行莆仙戲比賽，折子戲表演、“班班有歌聲”莆仙戲曲比賽等匯報展示，把莆仙戲曲作為學(xué)校的校園文化特色項目。

六、莆仙戲教學(xué)與古詩詞教學(xué)融合的構(gòu)想

首先，在教學(xué)中古詩詞的重點字、詞理解教學(xué)是不能丟的，運用講故事的方式，使學(xué)生對古詩的意境進(jìn)行初步的了解。在實踐課中以音樂基礎(chǔ)為本，運用莆仙戲的手段重新架構(gòu)教學(xué)設(shè)計，同時滲透美術(shù)、音樂等多種藝術(shù)元素。在教學(xué)實踐中，作為音樂課堂的延伸選擇了孩子們熟悉的古詩《楓橋夜泊》、《村居》、《江南》、《游子吟》和《望廬山瀑布》，實踐課的教學(xué)內(nèi)容除了文本的戲劇化架構(gòu)，課前熱身練習(xí)，結(jié)合所學(xué)的字、詞、故事使之和表演元素結(jié)合。

七、莆仙戲與讀書節(jié)

弘揚中國詩詞文化，感受莆仙戲曲魅力。專題性讀書展演中，我校的夢之聲戲曲班同學(xué)表演的《戲曲聯(lián)唱》火熱開場，運用莆仙戲曲和唐詩宋詞珠聯(lián)璧合，彰顯出鄉(xiāng)土文化特有的魅力，一下子俘虜了孩子們的心。

通過古典詩詞和莆仙戲進(jìn)行融合，結(jié)合學(xué)校讀書節(jié)進(jìn)行普及，為我校的“書香校園智慧閱讀”工作增添了一筆文化重彩。在鮮花盛開的初夏時節(jié)，讓每一位附小的學(xué)生都能幸福地品詩賞詞，與中國傳統(tǒng)文化來一場美麗而熱烈的約會。

八、新曲學(xué)唱

選擇適合學(xué)生的題材，專門聘請老藝人為學(xué)校譜寫新曲，帶動學(xué)生學(xué)唱戲曲的積極性。讓他們真正的感受到接地氣的莆仙戲，從而更加喜愛自己的家鄉(xiāng)戲，激發(fā)他們對本土文化的自豪感。

九、請進(jìn)來，帶出去

請莆仙大劇院的老藝術(shù)家到學(xué)校進(jìn)行展演，讓孩子們近距離接觸戲曲名家。把孩子們帶出去莆仙大劇院欣賞經(jīng)典莆仙戲，認(rèn)識名家名段。讓他們近距離接觸莆仙戲，并通過觀看愛上莆仙戲。

十、開展“小手拉大手”活動

利用藝術(shù)節(jié)比賽、各種比賽，聘請老藝人到學(xué)校進(jìn)行每周一課的科介動作專業(yè)訓(xùn)練。通過對莆仙戲曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把掌握的莆仙戲曲帶回家唱給家人聽，從而帶動和影響學(xué)生家長，把莆仙戲曲這傳統(tǒng)文化滲入家庭，傳承并發(fā)揚光大。

“教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。”從這個意義上說，辦學(xué)特色是創(chuàng)新的充分體現(xiàn)，是素質(zhì)教育的具體化，我校根據(jù)自身優(yōu)勢選擇傳統(tǒng)藝術(shù)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂的實踐研究為突破口，因地制宜，營造優(yōu)美和諧的育人環(huán)境，傳遞知識，讓新時代的少年兒童更好地傳承和發(fā)揚本土傳統(tǒng)音樂文化。