朗讀在小學語文教育中的重要性

申小芬

【摘要】在小學語文教育中，朗讀是一種十分有效的教學方法，不但能鍛煉學生的語感，還能加深學生的理解和記憶，提高他們的閱讀理解能力和鑒賞能力。文章就分析朗讀在小學語文教育中的重要性，然后探討提高小學語文朗讀教學的策略，以供參考。

【關鍵詞】朗讀? 小學語文教育? 重要性

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）12-0092-01

俗話說：書讀百遍，其義自見。這句話深刻地闡述了朗讀對于語文教學的重要性。在課程改革的背景下，新課標已經將朗讀列為重要的教學目標。因此，在小學語文教學中，教師必須深刻認識到朗讀的重要作用，更好地開展朗讀教學。

一、朗讀在小學語文教育中的重要性分析

（一）培養學生的語感和寫作能力

在小學教育中，語文是教授語言文字的課程，可以說，一切規范的語言文字學習，大都是從小學階段開始的，而學習語言文字，必須將其講出來，這樣才能完成人際交流，才能體驗并感悟到語言文字的魅力，并將其內化于心，稱為我們自身的語言積累。而朗讀這種方式，能讓學生增強語感，明曉何處需要輕聲，何處需要重讀，這樣一來，能讓語言文字表達更加流暢，更加充滿感情，從而提高學生的語感。

（二）增強學生的理解能力和記憶能力

小學階段的學生，因為年齡較小，缺乏自控能力，而且他們的注意力不能長時間集中，而通過朗讀，能讓他們保持著注意力的集中，而且，朗讀還是眼、口、舌、耳、腦的綜合運用，通過眼睛看，嘴巴讀、耳朵聽和腦子思考，能讓學生在朗讀中學習并感悟，這樣就能提高學生對文章的理解能力，正如古人所說：書讀百遍，其義自見。

（三）培養學生的思想品質和審美情操

當前，部編版小學語文教材編錄的課文，都是經過精挑細選的，文質兼美，具有極強的思想內涵和藝術性。特別是新添的優秀的古詩文，這些古詩詞有的描寫了精美的景色，有的闡述了人生哲理，有的抒發了愛國主義感情。在實際的教學中，教師通過引導學生反復朗讀，在理解文章內容的基礎上，幫助學生更好地感受到文章的思想內涵，體會到文章情感的傳達，這樣就能使學生受到相應的教育，受到美的熏陶，從而可在潛移默化中提高學生的思想品質與審美情操。

二、在小學語文教學中提高朗讀教學質量的策略

（一）培養學生朗讀的興趣

愛因斯坦曾經說過：興趣是最好的教師。對小學生而言，興趣是他們學習最好的內動力。因此，在小學語文教學中，教師要想提高朗讀教學的質量，首先必須培養學生的朗讀興趣。而要想培養學生的朗讀興趣，教師可以從以下三個方面著手：一是深入挖掘課文的內容，結合小學生的認知規律和興趣愛好，尋找出他們感興趣的內容，以此為突破口，激發學生朗讀的興趣;其二是巧妙創設情境，為學生營造良好的朗讀氛圍;其三是采用風趣、幽默的語言進行引導。

例如：在學習部編版小學語文三年級上冊《金色的草地》這篇課文時，教師就可以提前深入挖掘課文，尋找學生感興趣的點，在課堂教學中就可以借助多媒體設備，為學生呈現出與課文內容相關的圖片，為他們創設適宜的教學情境，然后用風趣、幽默的語言進行巧妙的引導，這樣就能有效激發學生探尋“金色”草地的欲望，從而培養他們朗讀的興趣。

（二）傳授學生朗讀的技巧

朗讀域默讀、跳讀等形式的讀書方式不同，需要學生投入自己的情感，這就需要教師傳授學生朗讀的技巧，只有這樣才能讓學生更快、更好地理解課文的內容。例如，在朗讀古詩詞時，應在哪里進行停頓，哪里需要加強語氣;而在朗讀其他類型的課文時，又該運用什么樣的思想感情去朗讀，朗讀的語調、語速又是什么樣的。只有讓學生掌握了這些朗讀的技巧，能才有效提高朗讀教學的質量，并借助朗讀培養學生的語文素養，從而促進他們未來的發展。

（三）開展多樣的朗讀練習

在小學語文教學中，教師在引導學生朗讀時，還要根據課文內容的不同，開展多樣的朗讀練習。例如：在學習古詩詞時，可以開展“誦讀比賽”;對于說理性的課文，可以開展“辯論”形式的朗讀;對于故事情較強的課文，應組織“故事大賽”;對于語言對話較多的課文，可以引導學生進行角色扮演，開展“情景劇”活動，此外，還有個人讀、小組讀和全班齊聲讀等不同的朗讀形式。但不管是哪一種形式的朗讀練習，都要讓每一個學生都參與進去，讓每一個學生都能感受到朗讀的快樂，從而幫助他們形成良好的朗讀習慣，提高他們朗讀的能力。

結束語

綜上所述，在小學語文教育中，朗讀是一種十分重要的教學方式，對于學生發展具有十分重要的作用。文章就分析了朗讀在小學語文教學中的重要性，然后從培養學生朗讀的興趣，傳授學生朗讀的技巧，開展多樣的朗讀練習這三個方面探討了在小學語文教學中提高朗讀教學質量的策略，希望能對相關教師的教學提供參考。

參考文獻：

[1]劉貴萍.淺析朗讀在小學語文教育中的重要性[J].文淵（小學版），2019（1）：482.