基于核心素養的兒童創想課程設計與實施

摘 要：童年是一段旅行，對每個孩子來說，沿途的風景都會有自己獨特的理解。作為教育者，我們一直都在思考，如何設計適合學生發展至關重要的每一個站點？而我們認為，這個站點就是課程，課程既表達了學校辦學的價值追求，也滿足了兒童自主發展的需求，作為學校自主開發實施的課程，應該成為兒童小學六年學習與生活中一段奇妙的生命之旅，讓孩子汲取一生的素養，獲得人生的力量，留下難忘的記憶，本文主要從以下幾個方面進行分析。

關鍵詞：核心素養;兒童;創想課程

一、界定“創想課程”的基本內涵

核心素養：《中國學生發展核心素養》2016年9月由北師大正式發布，它是課程改革的關鍵、新課標制定的源頭、中高考評價的風向標，是每一名學生獲得成功生活、適應個人終生發展和社會發展都需要的、不可或缺的共同素養。根據國家核心素養的要求，結合本校實際，我們提出了四大素養，即：有擔當、善學習、強體魄、會審美。具體細化為責任意識、國際視野、知識技能、信息素養、健康身心、運動習慣、審美情趣、藝術修養八個基本點。

創想課程：課程是指學校學生所應學習的學科總和及其進程和安排，是學校實現育人目標而開設的所有學科的綜合。創想課程是基于兒童的年齡特點和本校學生發展素養提出來的。創想，顧名思義：就是創造想象、想象創新，是一種具有新穎性和創造性的想法。因此，創想包含兩層含義：一是要有一定的文化底蘊，這是創想之基;二是要有智能的拓展，這是創想之魂。……