高職化學實驗教學改革與學生綜合素質的培養(yǎng)分析

朱小莉

摘 要：高職化學實驗教學改革，不僅提升了教學質量，而且也使學生的綜合素質得到了很好的提升。同時也打破了傳統(tǒng)教學模式的局限性，有效激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生學習的積極性，逐漸提升學生的化學素養(yǎng)，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎。

關鍵詞：高職化學實驗;教學改革;綜合素質

在高職化學實驗教學過程中，應該對教學目標進行深度的分析，幫助學生能夠更好的掌握化學原理與知識，讓學生運用化學理論知識和進行實踐操作，從而培養(yǎng)學生的動手能力與創(chuàng)新能力。通過大量的實踐教學，高職化學教師對教學內容、方法進行了創(chuàng)新與優(yōu)化，并總結出一套提升學生專業(yè)技能的方法，使教學質量得到了很好的提升。

一、目前高職化學實驗教學的問題與現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的化學實驗教材，內容缺乏創(chuàng)新，在一定程度上不能夠滿足學生的需求，實驗教學內容相對比較簡單與單一，缺乏綜合性的實驗教學內容，很多實驗設計存在一定的形式化。

第一，在學習實驗原理與實驗的步驟時，很多時候都是由教師完成的，雖然能夠掌握實驗方法完成實驗，但在一定程度上阻礙了學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。同時教師為學生講解與分析實驗步驟、注意事項、實驗結論，雖然加深了學生對這些知識的印象，但學生的動手實踐能力沒有得到很好的提升。

第二，在實驗教學過程中，教師占有大量的課堂時間進行講授知識，導致了學生實際操作的時間減少。……