中美高校考試制度比較研究

關慶

摘 要：考試是教學工作的重要環節，是評價和檢測教學質量的重要手段之一。當前，我國部分高校考試制度落后，考試形式單一、考試內容缺乏針對性，無法滿足人才培養目標的需要。通過對中美高校考試目標、考試形式、考試內容等方面進行比較研究，為我國高校考試制度改革提出改進措施。

關鍵詞：高校;考試制度;比較

考試制度是學校教學管理制度中的一個重要組成部分，其設計理念與開展形式直接影響學校的教學效果，對高校人才培養質量具有重要意義。隨著我國高等教育改革方案的推進實施，現行的考試制度不能更好的反映學生的能力，如何進行考試制度改革，適應轉型發展的時代需求，值得教學管理部門深入研究。本文通過研究國內高校考試制度現狀，挖掘美國高校考試制度的特色亮點，從考試形式、考試內容、成績分布等幾方面進行比較研究，為普通高校考試制度改革提供借鑒。

1 中美高校考試制度的差異

1.1 考試目標

目前我國高校考試制度是高中考試制度的延續，仍傾向于應試教育。這種制度下單憑一次期末考試成績，作為評定學生掌握知識多少、實踐技能強弱、創造力有無的依據，把一次考試成績當作結論性評價，顯然不適應當前人才培養需求，不利于學生的個性化發展。現行高校考試制度對于學生的知識和技能掌握情況要求較高，而對于學生個性化發展重視不足。

考試作為“教”、“學”、“評”的最后一個環節，是教師教學效果和學生學習質量的一個反饋，但是目前我國高校考試制度更注重考試過程的組織安排及對學生考試成績的評定，而忽視了考試的本源目標，容易使學生認為學習的目的就是為了通過考試。……