淺析在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力

高杰

【摘 要】 隨著科技的更新，時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的新教材內(nèi)容主要以圖為主，這就需要學(xué)生有較好的讀圖解答問題的能力，這樣才能正確無誤地解答出書中提出的問題，相反我們這些鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生大部分讀圖能力差，對書中提出的問題根本就束手無策，不知道該怎么解答。所謂的小學(xué)生數(shù)學(xué)讀圖能力，指的就是學(xué)生能夠根據(jù)書中所提的一個(gè)問題或者是多個(gè)問題，首先通過看圖，了解圖中所給的信息，并提取有關(guān)解決問題的相關(guān)信息，其次再對提取的解決問題的相關(guān)信息進(jìn)行分析和處理，然后利用在課堂上學(xué)到的有關(guān)知識及方法，對其問題進(jìn)行解決。培養(yǎng)小學(xué)生的讀圖能力，可以幫助我們鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生有效地解答一些難解的數(shù)學(xué)問題。當(dāng)學(xué)生遇到難解的問題時(shí)，能夠利用簡單畫圖的方法，直觀地看出問題的關(guān)鍵所在，從而對其作出正確的解答。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) ?培養(yǎng) ?讀圖能力

小學(xué)生正是處于對知識認(rèn)知度相對較強(qiáng)的年齡階段，隨著小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的推出，小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容以圖為主，通過各種各樣、豐富多彩和可讀性的主題圖來表現(xiàn)出數(shù)學(xué)的相關(guān)信息，培養(yǎng)小學(xué)生看圖、讀圖、解圖、收集圖中的有利信息，這有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本概念，有助于提高學(xué)生看圖分析問題的能力，同時(shí)還可以挖掘?qū)W生的潛在思維。

一、認(rèn)識自我，增強(qiáng)自信

作為數(shù)學(xué)教師，一方面要向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識，并使他們掌握運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的技能;另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，以獲得事半功倍的效果。科學(xué)、合理地組建合作小組，是讀圖能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，在小組合作學(xué)習(xí)中可以豐富學(xué)生的合作內(nèi)容。讓合作學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)的過程。同時(shí)，對于融洽學(xué)生之間的關(guān)系也會起到讓人意想不到的效果。我認(rèn)為教師在組建合作小組時(shí)，應(yīng)對學(xué)生們的知識水平、學(xué)習(xí)能力、性格和心理特征有一個(gè)全面的了解。明確讀圖學(xué)習(xí)任務(wù)是小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中最能體現(xiàn)其作用的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師要特別重視此環(huán)節(jié)。

二、合理分工，角色確定

創(chuàng)設(shè)有效的讀圖合作方式需要有明確的角色分工和學(xué)習(xí)任務(wù)，在讀圖能力中，每個(gè)小組成員進(jìn)行角色分工，明確各自的責(zé)任，比如組長、記錄員、監(jiān)督員、匯報(bào)員都應(yīng)各司其職，人人有事做，事事有人做，而且小組成員要輪流擔(dān)任每個(gè)角色。這樣，每個(gè)組員就會盡自己的最大努力來完成讀圖學(xué)習(xí)任務(wù)。俗話說“人心不同，各如其面。”由于每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，有不同的生活經(jīng)歷，他們的思考方式、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)優(yōu)勢和學(xué)習(xí)風(fēng)格各不相同，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的程度不同，讀圖的能力不同，故讀圖應(yīng)以“簡單一點(diǎn)學(xué)困生讀，難一點(diǎn)學(xué)優(yōu)生讀，大問題全班讀”為讀圖原則，讀圖分層次要求，合理分工，角色確定，增強(qiáng)自信。

三、課堂讀圖能力的培養(yǎng)

觀察是小學(xué)生從低年級必須要接受的基本能力之一，除了觀察，讀圖與小學(xué)生更是分不開。剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，對看圖的隨意性比較大，而且是漫無目的的看圖，對觀察到的圖基本上沒有自己的想法，只是對圖處于一種好奇的心理，所以在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生有目的有順序地觀察圖中的內(nèi)容，并說出圖中所要表達(dá)的有關(guān)信息。在這里我采用讓孩子們用自己喜歡的方法讀一讀圖中的數(shù)學(xué)故事，從而激發(fā)孩子的興趣，并帶著要求去想問題，我們對小學(xué)生觀察圖的要求不要過高，以免小學(xué)生搞不清狀況，引起思維上的紊亂。另外，注重培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察畫面，從中找出解答問題的相關(guān)信息，從而解答問題。

在人教版教材中，每個(gè)例題都安排了有趣的插圖。過去，我們不太重視這部分插圖的作用，通過理論學(xué)習(xí)，我們意識到插圖很讓學(xué)生們感興趣。來源于生活，而且有很多插圖都可以對學(xué)生們進(jìn)行德育教育。有的還可以滲透我們國家的法制教育。我們在教學(xué)時(shí)，組織學(xué)生認(rèn)真看圖并讀圖學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，讀以致明，是我們教學(xué)的根本目的，因此數(shù)學(xué)讀圖必須架設(shè)起學(xué)與讀之間的橋梁，把讀常態(tài)化。這樣一方面可以幫助學(xué)生了解有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，同時(shí)還能提高讀題的水平。另一方面還可以減輕老師的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生們的自信。

四、讀圖能力培養(yǎng)的總結(jié)與思考

一年多的實(shí)踐證明，讀圖能力是一種很好的學(xué)習(xí)方式。讀圖能力對學(xué)生學(xué)習(xí)能力有很大的提高，對教師教學(xué)的促進(jìn)作用是不容質(zhì)疑的。要使讀圖能力最大程度地發(fā)揮它的作用，作為教師我們必須努力做到：一是重視讀圖能力，精心備課。讀圖能力是一種新的教學(xué)理念，是讓學(xué)生真正動起來的理念，不僅要求學(xué)生動手、動腦，而且要求教師和學(xué)生之間互動與合作。因此，教師要不斷更新教學(xué)觀念，精心備課，適應(yīng)變化。讀圖能力對學(xué)生來說是一件新鮮事物，所以，實(shí)施初期學(xué)生會被它的新奇所吸引，但是，隨著新鮮感的逐漸消退，學(xué)生對讀圖能力的興趣與耐心也會逐漸減小，這時(shí)教師必須有持之以恒的決心與信心，提高學(xué)生讀圖的興趣并保持興趣的長效性。對表現(xiàn)突出的同學(xué)，大力表揚(yáng)并及時(shí)給予獎勵。同時(shí)要做好此項(xiàng)工作的指導(dǎo)與監(jiān)督。

總之，通過這一年多的實(shí)踐，我覺得我班的孩子變得越來越活潑開朗了。而且在能力上和其它沒有培養(yǎng)讀圖能力的班級相比要強(qiáng)很多。我認(rèn)為有效的讀圖能力是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，是幫助學(xué)生搞好學(xué)習(xí)和提升能力的催化劑，又是激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生激情的興奮劑。因此，要真正培養(yǎng)小學(xué)生的讀圖能力，教師必須改變教學(xué)觀念，勇于放手并精心鉆研教材，設(shè)計(jì)典型的數(shù)學(xué)問題，對讀圖進(jìn)行正確引導(dǎo)，只有如此，才能真正優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，全面提高學(xué)生的核心數(shù)學(xué)素養(yǎng)。