在教學實踐中指導幼兒有效掌握學習方法

楊瑩翠　何小勇

【摘要】幼兒教學工作是以讓幼兒學習簡單的常識，并在學習的過程中幫助幼兒開發大腦潛力，促進智力發育為目的，同時要求幼兒在接受教育的過程中促進人格與個性化發展;幫助孩子初步形成審美觀念，促進想象力、創造力發展，培養全面發展的孩子。但在實際教學工作中，孩子往往有不愿學習、不會學習的現象，給教師帶來了非常大的困擾，本文將根據個人教學經驗與近年來的理論研究成果，進一步闡述如何通過教學實踐指導幼兒掌握學習方法。

【關鍵詞】幼兒教學? 教學實踐? 教育方法

【中圖分類號】G424 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）11-0016-01

眾所周知，幼兒天性愛玩，鑒于此，教師可以利用他們的這個特點，開展豐富多彩的教學實踐活動，引導孩子積極參與，掌握正確的學習方法，感受學習的魅力，以達到讓孩子在學習中感受快樂，在快樂中學習的目的。

一、通過教學實踐培養幼兒良好品質

教師要在日常的教學工作中，要重視培養孩子的品質，保證幼兒的身心向積極健康的方向成長。只有擁有了良好的品質，才能將學習到的知識用在合適的地方，成長為新時代需要的，擁有綜合素質的人才，達到教育的終極目的。

（一）根據幼兒的興趣開展教學實踐

幼兒年齡尚小，對事物都是“三分鐘熱度”，這一陣喜歡這件玩具，到了下一周就可能把這件玩具忘了。因此，教師要針對此現象培養幼兒對事物的耐心，根據孩子興趣，以寓教于樂的趣味活動培養孩子的耐心，要求孩子在一段時間中堅持做一件事，在做到之后，孩子會形成一種“自我成功”感。收獲了成就感，孩子就會樂于堅持做某一件事，從而達到培養孩子堅持的品質。

（二）根據幼兒的心理開展教學實踐

幼兒的心理難以捉摸卻又簡單，難以捉摸在孩子的心情時好時壞，像初夏的天氣一樣難以猜測;簡單在孩子的內心渴望鼓勵與表揚，受到表揚與鼓勵就會非常開心。教師可充分利用這種心理狀態去培養孩子，穩定他們的情緒，更好的投入到學習當中。

二、通過教學實踐培養幼兒合作學習

當今社會中的孩子大多都是獨生子女，不懂合作，有好的想法不樂于分享，因此，教師要針對這一現象，通過教學實踐去培養幼兒的合作交流學習能力，讓孩子變得善于分享，敢于與人交流，為今后的學習與生活打下良好的基礎。

（一）引導幼兒學會分享，使其善于與人合作

當前時代的孩子，受父母溺愛的現象相對來說較為普遍，父母將其視為掌上明珠，從出生就接觸條件能及之內最好的東西，導致孩子變得自私霸道，有好的東西就只會想到獨占，不愿分享。因此，教師要針對這一現象，開展教學實踐活動，指引孩子將好東西與他人分享，讓孩子適應分享，讓孩子感受到分享給自己帶來的快樂與好處，從而在面對學習時，也能將好的看法與觀點同其他小朋友分享，形成合作習慣。

（二）幫助幼兒克服障礙，使其敢于與人交流

交流能力也是合作學習中的重要一環，在日常的教學工作中，教師不難發現，孩子沒有集中注意力聽講時，大多數時間是在自己玩手中的東西，而非與其他的孩子聊天，這就體現了孩子溝通能力的相對缺失。教師應針對這一現象，通過適當的教學實踐活動，鼓勵孩子多說，讓他們走到講臺前，給其他的小朋友講一個故事，或是分享生活中的一件趣事，以此來鼓勵孩子多與其他人交流，這樣一來，孩子的交流能力就會有顯著的提升。

三、通過教學實踐培養幼兒自主學習

自主學習是幼兒要掌握的學習方法與能力之一，在平常的教學工作中，說到學習，孩子就會顯得非常不愿意，究其原因，一是孩子對學習的興趣不高，二是沒有學習主動性。

（一）培養孩子的學習興趣是自主學習的前提

興趣是最好的老師，是幼兒做任何事情時的強力推手，是幼兒學習的重要動力，培養幼兒學習興趣的重要性由此可見一斑。在實際課堂中，教師會發現孩子的學習興趣普遍不高，針對這種情況，教師可以通過觀察孩子日常生活中的興趣、愛好、習慣，用合理的手段推測孩子的心理，并利用他們的心理，開展教學實踐活動，達到培養幼兒學習興趣的目的。

（二）培養孩子的自主學習能力

孩子的自主學習能力是需要逐步養成的，在此過程中，教師要通過開展教學時間活動，要求幼兒自己獨立完成一件小事，來初步培養孩子獨立完成某件事的能力，使其養成獨立做事的習慣，孩子會將這種習慣不知不覺的帶入到學習當中，從而養成自主學習的能力。

綜上所述，教師在培養幼兒掌握正確的學習方法時，首先要明確，良好的品質是學習知識的前提，通過教學實踐活動培養學生的優秀品質。其次，要針對當今社會中，孩子所存在的普遍特征，培養幼兒的合作學習能力。最后，通過教學實踐活動培養孩子自主學習的能力，使其孩子養成自主學習的習慣。 總而言之，幼兒教育工作任重而道遠，教師要活用以上方法，多開展教學實踐活動，讓孩子掌握正確的學習方法，使其成為優秀的人才。

參考文獻：

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