小學英語教學中的語法意識

曾慶花

【摘要】在整個英語教學中，語法一直都是令學生和教師頭疼的一個知識，是英語的重點也是難點。在素質教育的要求下，教學改革勢在必行，本文就以小學英語作為研究對象，探析小學英語教學中的語法意識，提出一些建議。

【關鍵詞】小學英語? 教學? 語法意識

【中圖分類號】G623.31 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）11-0098-02

引言

隨著全球化的發展，國家化交流的加強，英語已經成為人們必須掌握的外語，不論是社會還是父母都提高了對學生英語學習的重視，要求通過新的教學思想和教學方式，不斷提高教學質量。然而在實際的教學中，語法作為英語中的一個難點，如何在教學中培養學生的語法意識就成為了當前教學探討的重要問題，本文也就對其進行一個分析討論。

1.當前小學英語語法教學現狀

小學英語，主要是學習英語的而基礎階段，了解一些英語基本表達和知識。我國對于英語課程的設置，嚴格上來講，對于英語的學習是從初中開始的，小學作為一個基礎階段，很多教師都直接忽視了語法教學。但是語法對于英語學習來講是非常重要的，目前小學英語教學主要以聽、說為主，主要是培養學生對英語的興趣和簡單的交流。一旦接觸到語法，其枯燥的知識很容易降低教學效率，影響學生的學習興趣。然而語法對于英語學習中有著構架語言知識和語言文化的作用，也具有提高學生英語實踐能力的作用，只有掌握語法知識，才能在以后的英語學習中和實踐中把握主動性。

當前的小學英語教學中對語法教學還是存在很多的不足之處，經過調查總結，主要的問題表現于：首先是對語法知識的輕視，對于語法方面的教學避重就輕，很容易影響學生的實踐能力。然后是語法教學格式化現象，在實際的語法教學中，重視知識的傳授，過于枯燥和理論化，導致學生無法提高語法意識，一般都只是趨于表面的記憶。最后是語法教學沒有與實際的應用聯系起來，忽視學生對語法知識的運用，沒有把語法知識表現與實際的日常交流中，只是一味的講解和分析，不僅無法提高教學質量，反而讓學生產生反感和逃避的心理。

2.小學英語教學中對語法意識的培養

2.1有效的發揮漢語語法的作用

有研究者對英語和漢語教學進行過研究，對于兩者的而關系給出一個定義“近親”，也就是說語文教學和英語教學之間是存在一定聯系的，在教學中可以相互促進的，特別是英語教學中是可以利用語文的一些教學方式。對于英語語法意識的培養，也可以發揮出漢語語法的作用。

利用漢語語法增強小學生英語語法意識，可以去發現漢語與英語語法之間的共同點，從而促進英語語法的學習。就比如最簡單的一些主謂賓語法結構，漢語與英語就存在一定的共同之處。就比如：我們生活得很好，“we live well”，漢語中的“好”是補語，而英語中則是狀語，所以可以發現漢語中的補語就相當于英語中的狀語，一次通過對漢語補語的認識來理解英語中的狀語，提高語法意識。

2.2把語法教學滲透到日常的詞匯教學中

小學英語教學，重點是詞匯教學，讓學生掌握更多的詞匯，提高詞匯積累量。相對于語法教學，詞匯教學就顯得容易的多，不論是學生的積極性還是興趣方面，都有提高，如果單獨的語法教學，會影響學生的興趣和學習主動性。所以可以把語法教學滲透到日常的詞匯教學中，利用詞匯句式來進行英語語法教學。

就比如一些介詞的學習：in、on等，學習這些詞匯主要是學習其實際的運用，在這個時候教師可以避免直接講授運用的方法，而是聯系生活實際，去選擇一些學生日常接觸的詞組進行教學，比如“in the classroom”“in the home”在家里、在教室這些熟悉的詞匯句式，提高學生學習記憶的主動性，聯系詞匯擴展到句式，比如“the bag in the desk”書包在桌子里，“The English book is in the bag”。簡單的句式讓學生了解語法知識，了解到in是表示物體的位置，在實踐聯系中培養語法意識，提高學生的實踐運用能力。

2.3 增加英語閱讀，培養語法意識

像是語言類的科目，閱讀是必須的，加強閱讀不僅可以提高閱讀能力，有助于培養學生的學習興趣，增加知識積累，還能提高語法意識，提高學科素養。所以在培養學生語法意識的時候，重視學生的閱讀教學，讓學生在閱讀中去理解和掌握語法知識。在閱讀中，學生可以閱讀材料中句式結構進行分析理解，自然而然的掌握一些句式和語法，形成語法意識，讓其運用到自己的寫作和表達中。

教師可以利用教材中的閱讀，同時也可以根據學生的興趣去選擇一些適當的讀物，讓學生閱讀，比如一些動畫故事，生活對話等。讓學生在大量的閱讀中增加語法意識，培養英語素養，促進學生對英語的學習質量。

3.結束語

文章主要是探討在小學英語教學中，如何培養學生的語法素養，通過對當前語法教學現狀的分析，從三個方面來提出語法意識：發揮漢語語法的作用，探討漢語語法與英語語法的“近親”關系。把語法教學滲透到詞匯句式教學中，最后是增加閱讀，培養語法意識，提高英語素養。

參考文獻：

[1]趙婷.小學英語教學中的語法意識[J].現代交際，2018（01）：130-132.