如何利用“激探導練評”教學模式上好一節課

楊才木

【摘要】隨著新課改的發展和推進，當前的教育環境中，很多教師針對“如何上好一節課”進行了相應的教學方案設計和完善。本文將針對如何利用“激探導練評”的教學模式上好一節數學課進行深入的分析和探討，希望能給廣大小學數學教師提供一些幫助。

【關鍵詞】教學方法? 小學數學? 課堂教學

【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）11-0141-02

合理的教學方法在課堂上開展應用，能有效的提升課堂教學效率和學生的學習質量，而且能達到事半功倍的效果。本文將針對“激探導練評”的教學模式展開講解。

一、激活學生思維，激發學生興趣

首先是“激”?！凹ぁ敝傅氖恰凹W”既是激發學生的學習興趣。想要有效的激發學生的學習興趣，教師就要綜合學生的個人興趣進行課堂教學方案設計，讓學生滿足于課堂所帶來的內容，隨著教師的引導進行深入的思維發散。

例如：在進行“分數的意義與性質”教學的時候，教師可以提問學生：“在大家的日常生活中，有很多用到分數的地方，比如現在班級里有40名同學，其中男生有20名，女生有20名，那么大家知道男生和女生各占班級的幾分之幾嗎？”通過教師的提問，學生會觀察自己班級中的成員結構，當發現男生和女生各占一半的時候，學生會說：“男生在班級里占二分之一，女生在班級里也占二分之一。”以此為法，教師以學生身邊的日常來進行課堂教學，能有效的激發小學生的課堂學習興趣，讓學生投入到教師設計的課堂教學方案中?！?br>