基于創(chuàng)新模式的初中思想政治教學(xué)策略分析

郭木秋姐

摘要：在新課程改革背景下，全面推動教學(xué)創(chuàng)新具有重要意義。現(xiàn)目前，我國廣大教師及教育專家都致力于研究新的教學(xué)模式、發(fā)展新的教學(xué)途徑、建構(gòu)新的教育格局。基于創(chuàng)新模式下的初中思想政治教學(xué)，面臨著新的發(fā)展機遇同時也將迎接新的挑戰(zhàn)。鑒于此，本文即立足于初中思想政治教學(xué)實際情況，進(jìn)而對如何有效創(chuàng)新教學(xué)模式、積極推動思政教育工作向縱深發(fā)展的策略做了簡要分析。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新模式;初中思政;教學(xué)策略

一、初中思政政治教學(xué)面臨的困境分析

1、定位不準(zhǔn)、目標(biāo)不清教學(xué)實效性不強

古語有云：敬教勸學(xué)，建國之大本。誠然，優(yōu)秀人才作為推動國家、社會發(fā)展“驅(qū)動力”，切實加強教育的確尤為重要。然而在大力推動教育工作之時，把握科學(xué)的教育目標(biāo)、抓準(zhǔn)教育定位才能夠精準(zhǔn)施教、科學(xué)施教。近年來，習(xí)近平總書記在談教育工作時經(jīng)常提到“新時代的教育工作應(yīng)堅持立德樹人根本任務(wù)”這樣的觀點。上述觀點實際上就對當(dāng)代教育的核心目標(biāo)劃出了重點，即一定要做到以樹人為核心，以立德為根本。正是如此，初中思想政治教學(xué)就更加應(yīng)該落實“立德樹人”這一根本性的教學(xué)任務(wù)。然而在教學(xué)實際中，仍然有部分教師沒有深刻領(lǐng)會“立德樹人”的重要性，依然以成績?yōu)閷?dǎo)向從而開展著以應(yīng)試為目標(biāo)的低效教學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生養(yǎng)成“修業(yè)不修心”、“重表不重里”的錯誤學(xué)習(xí)觀。

2、教學(xué)模式陳舊，學(xué)習(xí)興趣不足

著名的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣是最好的老師。的確，在學(xué)習(xí)過程中如果沒有充分的興趣作為支撐，那么學(xué)生則很難在攻堅克難的道路上鍥而不舍。因此在教學(xué)過程中，教師就有必要采取科學(xué)措施，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是在思想政治這樣相對“枯燥乏味”的學(xué)科教學(xué)中，堅持“以學(xué)定教”的基本原則，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到無窮的樂趣，從而將學(xué)生“要我學(xué)”觀念轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，如此就能夠極大的提升教學(xué)效率。但是在初中思想政治教學(xué)實際中，諸多教師還沒有真正認(rèn)識到創(chuàng)新教學(xué)模式的重要性，也沒有采取新穎的教學(xué)模式，譬如部分教師習(xí)慣于采用“背書式”、“灌輸式”等照本宣科的教學(xué)模式，使教學(xué)的內(nèi)容單薄、方式單一、過程單調(diào)，從而嚴(yán)重降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，有的教師還存在“重理論，輕實踐”的錯誤觀念，從而導(dǎo)致部分學(xué)生“學(xué)一套，做一套”，如此也就難以達(dá)到“知行合一”的教育目標(biāo)了。

二、創(chuàng)新模式下的初中思想政治教學(xué)策略分析

1、創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)，建構(gòu)新的教學(xué)格局

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)工作的重要導(dǎo)向，是教學(xué)向新臺階邁進(jìn)的路標(biāo)，也是引導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。在新課程背景下，初中思想政治教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展也需要以抓住、抓好、抓實新的教育目標(biāo)為前提。在上文，我們對新時期初中思想政治教學(xué)的根本目標(biāo)做了較為深入的闡述，其核心點即在于“立德樹人”，在初中思想政治教育工作中教師應(yīng)該明晰的關(guān)鍵點則在于“立什么德”、“樹什么人”，從而創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)并構(gòu)建新的教學(xué)格局。在具體工作中，主要可以抓好以下幾點工作：一是牢牢把握“2+1”教學(xué)總目標(biāo)，全面加強思想政治教學(xué)。在初中思想政治教學(xué)工作中，教師必須要突出“核心素養(yǎng)”、“社會主義核心價值觀”兩個重點，下大力氣、大功夫做好思想道德培養(yǎng)、價值觀建構(gòu)、政治覺悟提升、人文素養(yǎng)增強等方面的工作。堅持以愛國主義教育為基石，夯實思想政治教育基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樹立和堅守正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強民族自豪感和自信心，全面培養(yǎng)學(xué)生法律、道德觀念，促使學(xué)生學(xué)好學(xué)優(yōu)新時代思想政治的精華。除此之外，教師還應(yīng)該充分滲透地域文化、本土文化、校本文化，切實通過人文教育幫助學(xué)生補足精神內(nèi)涵，以增強學(xué)生文化自信為基礎(chǔ)不斷強化學(xué)生“四個自信”，從而培育出品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生。二是創(chuàng)新評價機制，樹立新的教學(xué)觀，培育新的學(xué)習(xí)觀。教學(xué)目標(biāo)制定與教學(xué)成效評估作為教育工作的兩個基本點，其不僅是教育工作的閉環(huán)的起點與終點，同時也是教育工作向好向優(yōu)發(fā)展的重要導(dǎo)向。因此在初中思想政治教學(xué)創(chuàng)新的過程中，我們不僅要確立新的教學(xué)目標(biāo)，同時還應(yīng)該建立健全新的教學(xué)評價機制。在新的教學(xué)時期，初中思想政治教學(xué)評價機制應(yīng)該力求破除以“成績”唯一標(biāo)準(zhǔn)的陳舊體系，并建立其知識與技能（Knowledge & skills）、過程與方法（Process & steps） 、情感態(tài)度與價值觀（emotional attitude & values）三維目標(biāo)體系，以全面立體、客觀實際的評價方式來有效評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。只有通過建立實施上述教學(xué)評價目標(biāo)體系，才能夠真正有效的改變教師的角色，才能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從而促進(jìn)教育觀、學(xué)習(xí)觀的創(chuàng)新。

2、創(chuàng)新教學(xué)模式，提升思想政治教學(xué)效率

教學(xué)模式創(chuàng)新是在教育目標(biāo)、教育評估機制創(chuàng)新前提下的延展性措施。在初中思想政治教學(xué)過程中，如果僅僅強調(diào)教育目標(biāo)與評估機制的創(chuàng)新而不注重教學(xué)模式創(chuàng)新，那么必然只是“紙上談兵”。因此在教學(xué)實際中，教師還應(yīng)該注重教學(xué)模式的創(chuàng)新實踐。一是要充分利用好多媒體教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)情境。在初中思想政治教學(xué)中，為了將理論知識講細(xì)、講透、講實，其最為有效的方式即是實施案例教學(xué)。而要使案例更加直觀生動，那么就有必要使用圖像、視頻等教學(xué)素材。據(jù)實際而言，多媒體教學(xué)工具所蘊含的豐富教學(xué)資源在很大程度上就能夠滿足直觀化教學(xué)的需求，在初中思想政治教學(xué)實踐中，教師則不妨有效實施多媒體教學(xué)，通過豐富有趣的教學(xué)素材來剖析知識，從而提高學(xué)生知識內(nèi)化效率。二是要充分結(jié)合生活實際，大力開展實踐教學(xué)。正如上文所言，在初中思想政治教學(xué)中，教師應(yīng)該極力改變學(xué)生“光學(xué)不做”的問題。為了有效解決這一問題，教師就應(yīng)該積極開展實踐性教學(xué)。在具體的教學(xué)活動中，教師不妨將教學(xué)內(nèi)容與生活實際聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐活動來深化對知識的認(rèn)知。譬如在培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的道德素養(yǎng)時，教師就可以加強與社會組織的合作，讓學(xué)生參與到“文明勸導(dǎo)”這類社會實踐活動中，以此幫助學(xué)生進(jìn)一步提升道德素養(yǎng)。

結(jié)束語：

綜上所述，在新時期的初中思想政治教學(xué)中，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生政治覺悟、道德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)等品質(zhì)，教師就應(yīng)該通過創(chuàng)新教育目標(biāo)、改進(jìn)教育評價機制、創(chuàng)新教學(xué)模式等途徑，提升教學(xué)效率。在上文，我們則主要通過分析初中思想政治教育面臨的主要問題，進(jìn)而有的放矢的論述了相關(guān)策略，以期為廣大教育工作者創(chuàng)新實踐提供一定的參考。

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