如何在高中化學教學中培養學生探究能力

劉穎

摘 要探究能力的提升可以幫助學生學到更多的知識，也可以讓學生進行更深入的知識學習，還可以讓學生體會到學習的成就感。因此，教師在進行高中階段的化學教學時，應當設計多種方式來培養學生的探究能力，讓學生能夠在化學探究中感受到化學學習的魅力并獲得化學素養的提升。

關鍵詞高中化學;探究能力;培養策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）15-0060-01

對于高中階段的學生而言，他們不僅要掌握豐富的知識，還要擁有較強的綜合能力，而探究能力正是綜合能力中非常重要的能力，探究能力的提升可以幫助學生學到更加豐富多樣的知識內容。基于此，對于高中化學教學而言，教師可以將探究式的教學與化學教學結合起來，讓學生通過自身的探索和思考來獲取化學知識，同時也讓學生體會到知識從無到有、從陌生到熟悉再到通透的過程，讓學生深切感受到化學探究的樂趣，也促進學生探究能力的發展。因此，本文從以下幾個方面入手來對在高中化學教學中培養學生探究能力的方式進行研究。

一、注重自主探究

自主探究是培養學生探究能力的有效方式，一來是因為自主探究如同其名，可以凸顯出學生的自主性，也就是說，在自主探究中，很多方面都需要學生自己做出理解和判斷，這對學生是很好的鍛煉;二來是因為在自主探究中學生會形成自己的學習習慣和思考習慣，有助于促進學生的個性化發展。因此，教師可以在化學教學內容合適的時候給學生設計一些自主探究學習的環節，這里所謂的內容合適即是說難度與內容量適當。

例如，在進行《化學實驗基本方法》的教學時，筆者讓學生進行了部分內容的自主探究學習。具體來說，這節課的內容較多，不適合全部進行自主探究學習，所以，對于進入實驗室需要注意哪些實驗安全這部分內容，筆者讓學生進行了自主探究。并且，為了保證自主探究的效果，我提出了一個要求，即先根據經驗進行自主思考，然后再進行化學教材的閱讀和了解。并且，在學生的自主探究結束之后，筆者讓學生將自己的探究結果與同桌進行交流，看看有哪些是同桌想到了而自己沒有想到的，又有哪些是自己想到了，同桌沒有想到的，在此基礎上，對這些內容進行深入了解。在探究和交流都結束之后，筆者會用課件將安全注意事項展示出來，引導學生進行總結式學習。通過這樣的探究學習，學生的探究能力會得到很好的鍛煉。

二、善用合作探究

合作探究是培養學生探究能力的重要方式，一來是因為在合作探究中，學生不再是一個人進行思考探索，在探索過程中可以進行交流討論，可以互相幫助，互相啟發，有助于學生綜合探究能力的提升;二來是因為合作探究是合作與探究的結合，學生的多方面能力都能得到鍛煉。因此，教師可以在化學教學中給學生設計多樣化的合作探究環節，同時關注學生的合作探究過程，并做出必要的指導，讓學生的合作探究能夠更加高效。

例如，在進行《幾種重要的金屬化合物》的教學時，這部分涉及到鈉的重要化合物、鋁的重要化合物以及鐵的重要化合物，本來這三部分內容要分為三個課時來教學，但為了培養學生的探究能力，筆者讓學生進行了合作探究，同時學習。具體來說，每六位學生為一個探究小組，對于鈉的重要化合物、鋁的重要化合物以及鐵的重要化合物這三部分內容進行合作探究。因為內容較多，筆者提醒學生進行組內分工，在分別探究之后，再進行合作講述，比如兩位學生負責一部分內容，將自己的探究過程以及要點寫下來，在大家的探究都完成之后，將筆記進行互換，合作共享。在學生的合作探究結束之后，筆者會帶領學生進行精細化的探究，并讓學生注意自己在探究中沒有注意到的地方。通過這樣的合作探究，學生的綜合能力會得到鍛煉。

三、注重探究延伸

探究延伸是培養學生探究能力的重要方面，一來是因為探究延伸可以更好地激發學生的探究潛力，讓學生的探究能力得到強化;二來是因為探究延伸可以讓學生學到更多的知識，有助于學生之后的探究學習。因此，教師可以根據具體的化學教學內容進行探究延伸，同時也需要注意學生的探究狀態以及當前的探究能力，對探究延伸的內容進行一定的程度的優化與精化。

例如，在進行《無機非金屬材料的主角——硅》的教學時，筆者讓學生進行了探究學習，學生因為對水晶、瑪瑙等物質感興趣，所以探究興致特別高，在探究結束之后，還具有很強的探究熱情。鑒于此，筆者給學生進行了探究延伸。具體來說，延伸擴展的內容主要是關于二氧化硅以及硅酸的用途的，比如二氧化硅的消光效果相對較強，濃度較高時可能導致粘度升高，除了在粉末涂料系統中，二氧化硅消光劑可應用于所有的涂料等等。對這些內容的了解，可以幫助學生更好地了解硅，也可以豐富學生的探究，有助于學生探究能力的提升。因此，教師需要注重探究延伸。

總而言之，高中階段的教育對學生提出了更高要求，學生要滿足這些要求，就需要有一定的能力基礎，還需要進行一定的能力提升，而探究能力的提升是學生迫切需要的。所以，教師需要在化學教學中培養學生的探究能力，并設計多種不同的方式進行培養，讓學生的化學探究能力能夠得到有效發展。

參考文獻：

[1]黃鑫.讓探究式教學助力高中化學課堂[J].亞太教育，2019（10）：93.