淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

史海軍

摘 要本文以多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的研究為出發(fā)點(diǎn)，探究了現(xiàn)有的多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用情況，最后提出了幾點(diǎn)關(guān)于多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用方面的建議。

關(guān)鍵詞小學(xué)語文;多媒體;作用分析;語文素養(yǎng)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）14-0017-01

小學(xué)生在校期間，各項(xiàng)能力都需要全面提升，而提高學(xué)習(xí)效率是最為關(guān)鍵。教師要讓小學(xué)生明白在小學(xué)時(shí)期要對自己提高要求，找到語文學(xué)習(xí)的正確途徑，把語文做為一門語言去學(xué)習(xí)，而不是單純地追求成績。同時(shí)，教師還要讓學(xué)生學(xué)會與同學(xué)、老師進(jìn)行有效的溝通，以此來促進(jìn)語文交流活動(dòng)過程小學(xué)生友誼的產(chǎn)生，產(chǎn)生語文思維的碰撞。對于一名小學(xué)生來說，不僅要學(xué)好語文數(shù)學(xué)等基本課程，還要提高自身的綜合能力。語文素養(yǎng)是語文教學(xué)過程中培養(yǎng)的主要能力，通過讓學(xué)生逐步建立對語文學(xué)習(xí)的終身興趣。多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用創(chuàng)新是十分有必要的，因?yàn)樗鼤岣咝W(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也可以提高教師的教學(xué)效率。小學(xué)生通過多媒體學(xué)習(xí)的溝通，可以提高自身的語文知識掌握度。

一、研究現(xiàn)狀

多媒體已經(jīng)應(yīng)用了許多年，但是還存在許多問題，特別是與傳統(tǒng)板書對比來說，它不能加深學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶。這是值得教師做更進(jìn)一步探究的，因?yàn)檎n程形式的轉(zhuǎn)變往往應(yīng)該會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更好地掌握知識。多媒體教學(xué)情況將影響著小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低，更是影響著小學(xué)生的綜合能力提高。多媒體是語文閱讀教學(xué)的一項(xiàng)新型輔助教學(xué)工具，它可以幫助教師提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，學(xué)習(xí)是需要一定的學(xué)習(xí)工具進(jìn)行輔助的，而多媒體的優(yōu)點(diǎn)在于讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。特別是在學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不一的情況下，教師可以讓學(xué)生對基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后對不同難度的課程進(jìn)行逐層次學(xué)習(xí)，以此來提高教學(xué)效率。如果學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，就會跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏，所以要在平時(shí)的教學(xué)過程中教師要注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)水平的提升。多媒體可以讓教師節(jié)省時(shí)間，實(shí)現(xiàn)更有計(jì)劃地備課，大大地提高了教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在具體閱讀教學(xué)過程中會發(fā)現(xiàn)多媒體課教學(xué)過程復(fù)雜，教師在做完理論和實(shí)踐示范之后，教學(xué)實(shí)踐效果不佳。尤其是部分學(xué)生在多媒體教學(xué)時(shí)，沒有時(shí)間整理筆記。學(xué)生在多媒體環(huán)境下學(xué)習(xí)時(shí)，如果只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，就會導(dǎo)致閱讀效率不高。其實(shí)教師完全可以通過讓小學(xué)生互相幫助、監(jiān)督的方法提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。

二、應(yīng)用策略

多媒體教學(xué)實(shí)施過程中，教師應(yīng)該有詳細(xì)的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃作為輔助，從而提高教學(xué)質(zhì)量。下面就小學(xué)多媒體教學(xué)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高過程總結(jié)如以下幾點(diǎn)。

（一）運(yùn)用多媒體開展趣味閱讀教學(xué)工作

在多媒體教學(xué)過程中，教師可以提前明確自己的教學(xué)起點(diǎn)，并且將教學(xué)的具體實(shí)施環(huán)節(jié)具體化，真正地把學(xué)生作為培養(yǎng)的主體，理解學(xué)生自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平與其他同學(xué)的差距，注重學(xué)生自身的個(gè)性化發(fā)展與提高過程，制定屬于不同學(xué)生的語文教學(xué)計(jì)劃。在深入調(diào)研學(xué)生閱讀基本學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)規(guī)劃過程階段，要注重了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不足之處，讓學(xué)生學(xué)會分析總結(jié)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。現(xiàn)在許多學(xué)生識字個(gè)數(shù)少，閱讀只能借助拼音和圖片來認(rèn)識文章的大體意思。現(xiàn)有小學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、語文素養(yǎng)薄弱的現(xiàn)象。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，參加技巧學(xué)習(xí)時(shí)就已經(jīng)耗費(fèi)了很多精力。在閱讀學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新這一方面，基本上是沒有時(shí)間去思考的。教師在教學(xué)過程中要給學(xué)生時(shí)間去思考，調(diào)整學(xué)生的反思時(shí)間，讓其積極參與反思。給學(xué)生預(yù)留更多的學(xué)習(xí)反思時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)過程，把握學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

（二）創(chuàng)新多媒體教學(xué)方案，提高學(xué)生寫作能力

有效的寫作技巧并不是適用于每一個(gè)學(xué)生，它是需要學(xué)生進(jìn)行客觀的自我學(xué)習(xí)評定，然后在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合自身的實(shí)際情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。從而在以后的學(xué)習(xí)過程中，逐漸縮小與其他同學(xué)的差距，提高自身的語文素養(yǎng)。教學(xué)技術(shù)在語文教學(xué)過程中的影響就顯得尤為重要，教師應(yīng)該就這一點(diǎn)進(jìn)行深入思考，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。而且多媒體教學(xué)過程需要理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高小學(xué)生的綜合能力。比如教師可以開展閱讀教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生通過運(yùn)用多媒體展示自己的想法，加強(qiáng)小學(xué)生之間、師生之間的溝通工作的同時(shí)，也提高了學(xué)生的閱讀積極性。比如教師采用PPT來講解語文作文寫作技巧和美文賞析，讓學(xué)生對相關(guān)的視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，并總結(jié)寫作思路，然后再與同學(xué)分享寫作感受。

三、結(jié)束語

多媒體帶來的影響是巨大的，在很大程度上影響了語文閱讀教學(xué)進(jìn)程。小學(xué)語文教學(xué)過程中通過引入多媒體這一實(shí)際技術(shù)，可以在一定程度上很好地引導(dǎo)小學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展，進(jìn)而在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識，保證他們學(xué)習(xí)語文的積極主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

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