小學體育教學中體操技巧的融入策略分析

王慶濤

摘 要體操運動是鍛煉人體柔軟性和協調性的最佳項目，而且，體操也是一門體育藝術，不僅可以鍛煉人的體能，更能把人體的美感淋漓盡致地展現出來，給觀賞者以賞心悅目的藝術享受。由此，在小學的體育教學中，體操技巧也是學生體育訓練的重要組成部分，不僅可以增強學生的體質，更能讓體育教學的審美和藝術屬性充分體現出來。為了更好地促進體操技巧在體育教學中的融合，本文將對小學體育應用體操技巧的措施進行分析。

關鍵詞小學;體育教學;體操技巧;融入策略

中圖分類號：G628 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）14-0120-01

隨著素質教育的不斷深化，小學體育教學作用和意義有了更廣闊的空間，體育教學的內容和形式也有了新的變化，而體操技巧在小學體育教學中的融合，對體育教學效率的提高起到了促進的作用，同時通過與體操運動的融合讓學生體驗到了體育課堂的興趣，由此，體操在小學體育教學中的融合和應用越來越廣泛，也為小學體育的創新和完善起到借鑒作用。怎樣通過體操技巧來豐富體育課的教學課堂，本文將從以下幾個方面論述。

一、選擇合理的體操技巧內容

體操的內容有兩種形式，其一是無需借助體育器材就能開展的形式;其二是需要體育器材進行輔助教學的形式。教師在應用體操技巧進行教學的時候，必須對所要應用的體操技巧內容進行有針對性地選擇，根據學生的心理特點和身體狀況來決定教學內容。而且要引導學生之間的積極互動，以各種靈活生動的形式將體操教學和體育教學的有效融合，切實讓學生領悟體育課程與體操技巧之間的互相促進的關系，而這樣的融合必須與學生的興趣點為前提。例如，人教版小學體育五、六年級第二章“學習基本體操”教學的時候，教師根據學生的身體特點和興趣點進行基本技巧的教學，引導學生進行跪跳起技巧練習。為了安全，教師對動作進行了改進，沒有按照原有的后滾翻連接跪跳起的技巧練習，而是把動作的步驟分析，把難度降低了。雖然是改進的動作，這個分解動作練習對學生技巧鍛煉的效果也是很好的。而且，這樣經過篩選的體操技巧運用，很能契合生活中的行動規律，有很高的實用價值，設計符合學生的身體特點又淡化了競技性，與其他體育項目相融合的效果是讓人滿意的。

二、設計先進的教學方法

先進的教學方法是激發學生學習興趣動力源泉，教師在應用體操教學的過程中，按照常規教學模式開展體操技巧的同時，要把一些游戲的模式巧妙地引入游戲模式，以滿足學生的心理需求、適應學生的身體特點，達到吸引學生積極參與的效果，進一步加深學生對體操技巧的掌握和理解。例如，在人教版小學六年級體育下冊“簡單徒手操”的教學前，教師便選擇了簡單易練的又充滿情趣技巧內容，如前后滾翻技巧、下橋技巧、燕式平衡技巧等，還有一些趣味性更強的象形動作，如蛙跳、象行、猴滾翻、鯉魚打挺等，這些體操技巧適合學生操作又能引起濃厚的興趣。這樣情趣化的新型教學方式，充分保障了教育的實踐和教學目標的互相促進，讓學生在有步驟按計劃的體操學習中強化了對體育課堂的良好認知，在潛移默化中掌握了體操的要領。

三、系統評價體操技巧的實踐效果

為了實現體操技巧和體育教學的更完美的結合，教師不僅要在內容和形式上進行大膽創新，更要對實踐效果以及教學實踐的過程進行客觀地分析評價，其內容就包括學生在體育學習訓練中的理解程度以及教師的教學經驗的評估等，從而為以后的體育教學提供經驗。同時，教師要根據教學的規劃和評價工作的需要制定體操教學的詳細標準，也是在為制定更科學合理的教學計劃奠定實踐的基礎。在以學生為主體的教學背景下，制定這些相關計劃的時候，教師必須讓學生參與其中。

四、教材分析工作的重要性

在進行體操技巧和體育教學相融合的過程中，教師必須對教材進行整體的分析，通過對內容的總結提煉，制定與學生情況和教學規劃相適應的教學策略。對教材內容進行分析，也是為了找出和學生特點相適應的內容進行深度融合。在學習方面，教師要對學生有詳實的了解，根據學生之間的個體差異提煉教材的不同內容。有的學生是好動的性格，有的是活潑頑皮的性格，在這個階段的年齡思維比較活躍，對外界事物的接受能力比較強，而有的學生雖然學習積極性不高，卻是對社會的適應能力比較強。總而言之，在學生各自不同的狀況中，有一點是共通的，就是缺乏自我約束的能力，需要教師去規范培養，所以在對教材內容的提煉過程中，必須考慮不同心理素質和身體狀況的學生，采用完全可以兼容的教學方法，充分激發不同學生的學習興趣。

五、結束語

綜上所述，小學體育教學中教學內容的改進和教學方式的創新，是目前體育教學改革的主要任務，但隨著新課改標準的深化和完善，小學體育教學要適應新的教學形式，而體操技巧和體育教學的深度融合，給小學體育教學注入了源頭活水，需要廣大教師積極應用推廣，根據學生的興趣和特點制定更科學合理的體育教學計劃，把體操技巧在體育教學中的價值和優勢充分發揮出來。

參考文獻：

[1]程廣鑫.快樂體操教學模式的探析——以一節快樂體操課為例[J].青少年體育，2016（4）.