追求快樂的英語學習

蔣璐

摘 要形式豐富、輕松活潑的小學英語課堂才是受學生們歡迎的課堂，才是真正有效率的課堂。在英語課堂上要運用各種方法充分調動學生學習的積極性，教師也要充分投入其中，讓學生善于動腦、敢于動手、勇于開口，讓他們在英語課堂的活動過程中體驗到學習的快樂，并在其中培養他們的思維能力、觀察能力、口頭表達能力和創新能力。

關鍵詞小學英語;英語教學;英語學習

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）14-0162-01

外語，特別是英語，日益成為我國對外開放和國際交往的重要工具。小學開設英語課的目的更加明確，主要是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心，享受學習的快樂，為進一步的英語學習打下基礎。但英語課的普遍現狀是孩子的興趣不濃厚、收獲知識較少，為了應對這一現狀，同時也讓學生在英語學習的過程中更加快樂輕松，在實際的教學中采用多種有效的教學方法，來激發學生學習的興趣，調動他們的積極性，給學生們營造一個愉悅高效的英語學習環境。

一、有趣的游戲讓學生參與其中

古人云：“未見意趣，必不樂學”。“玩”是孩子的天性。那如何使“學”“趣”“玩”三者有機地融合一體呢？游戲無疑是一種既受學生歡迎又使教學行之有效的方式。在學習句型What can you see in the picture？ I can see…后，教師設計瞬間閃動的圖片讓學生記住同一畫面上幾幅編上不同標號的圖，讓學生憑記憶來搶答I can see…的游戲，進一步鞏固和運用所學句型。

此外，游戲還特別能體現教學內容的漸進性。例如，一節課上學習了水果類的單詞，就要從聽、說、讀、寫四方面進行扎實有序的訓練，可以先讓學生看含有水果單詞的圖片，做Look，listen and point的游戲;然后再做Look，listen and number的游戲，即按教師報出的序號給圖片編號;接著做Look，listen and say的游戲，即讓學生看圖片，聽教師所說的編號，由學生說出相關圖片的單詞。

二、優美的歌曲讓學生融入其中

小學英語新課程標準中一級語言運用能力目標指出：要求學生能唱簡單的英文歌曲。而且，從兒童心理特征來講，學生在唱歌時，隨著旋律的起伏變化，在感到松弛、愉快的同時，容易產生興奮情緒。因此，將唱歌這種形式運用到教學中去，能大大提高學生學習英語的興趣。如在學習How are you？時，采用一首旋律輕松、歌詞簡單的歌曲How are you？來輔助教學，

Hello， hello， how are you？Hello， hello， how are you？

Im fine， thank you！Im fine， thank you！

歌曲有著學生熟悉的旋律和節奏，包含很多學過的和新授的食物類單詞，豐富的生活也讓學生們樂在其中。

三、較強的節奏感讓學生置于其中

兒童歌謠有動感、節奏強等特點，深受兒童的喜愛，能有效地幫助兒童記憶所學語言，降低學習語言的難度，培養學生學習語言的信心。在學習顏色的單詞時，在教師示范后，讓學生根據身邊事物的顏色自編歌謠：

Red， red， the sun is redBlue， blue， the clouds are blue

Yellow， yellow， the sunflowers are yellow

Orange， orange， the oranges are orange

…

這樣，既可以鞏固學過的顏色單詞，聯系到其他方面的內容，還能夠培養學生們善于觀察、善于發現的能力。

四、直觀的教具讓學生身臨其境

實物教具的運用能使教學變得生動、形象、感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。在教學過程中，可以準備各種各樣的實物如單詞卡片、頭飾、玩具、圖片等，在教授新單詞時，學生都能親眼看見。例如，在教水果單詞時，拿出各種各樣的水果讓學生親自摸一摸、比一比、聞一聞、嘗一嘗，孩子們都積極得互動，課堂氣氛也相當活躍。最后帶著大家一起認識一下各種水果，再次幫助學生加深印象。

五、全身的融入讓學生感受興趣

在教授單詞或句子時，可以帶領學生做動作，甚至用夸張的動作教學。比如說在教單詞“short-long”時，就可以帶領學生們一起做相應的動作。“short”兩手之間的距離很小，表示距離很短;“long”用兩只手將它們之間的距離拉得很大，表示距離很長。學完單詞以后，教師一旦做出這兩個動作，學生就能很容易地說出這兩個單詞了。

六、現場的演講讓學生展示成果

小學英語新課程標準中明確指出：要重視培養學生實際運用語言的能力，努力創設情境，讓孩子學會從學習中體驗生活、理解生活，最后將學習的結果和自己的生活結合起來，真正達到學以致用。陶行知先生的生活教育觀念也指出：Education of life，Education by life，Education for life，學習英語的最終目的是用英語進行表達、交流和交往。只有開口說，不怕出錯的說，才能學得扎實、記得深刻。課前的幾分鐘做Free talk是一個不錯的方法，學生可以講一個小故事，也可以幾人一組表演一個小對話、小節目，不僅有利于檢驗他們的學習成果，還可以充分提高他們的語言組織能力和臨場發揮能力。

教學實踐證明，活動豐富、輕松活潑的英語課堂能讓學生學到更多的知識。以上有效的教學方法也能讓新課程理念下的英語課堂真正“活”起來，因為這種形式的教學，讓全體學生都能動起來，從動腦、動手、動口等各個方面都提高了學生的興致、活躍了學生的思維、激發了學生的興趣。