做個幸福的班主任

王文仙

國學大師王國維用宋詞表達的人生三境：從“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路”式的明確方向，到“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”式的執(zhí)著追求，最后到“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的終有所獲，其實也就是班主任在教育過程中的三種境界。班主任是班集體神經的中樞，很多年輕教師談起當班主任的事，往往是苦不堪言，特別是一部分總是不聽話、愛打架、不完成作業(yè)、破壞學校公共設施和老師頂嘴等的學生，一提起來頭就大了。今天叫來辦公室談話、寫保證書，明天請家長到校參與處理矛盾。上完課還要和學生斗智斗勇，老師講得是口干舌燥，精疲力盡，學生卻不當一回事，依然如故。甚至有的班主任開玩笑說：“誰要班主任？貼本賣了！”可是有的老師卻能把班主任當得輕松快樂。其實要做個幸福的班主任也不難，如何做呢？

一、幸福之一：讓學生喜歡你

“得民心者得天下”，怎樣才能讓孩子的心向你靠攏？首先，親師。其實是老師要先親近他們，教師要站在兒童的角度去思考，蹲下來和學生在同一高度，走進兒童的內心世界去了解他們喜歡什么？課余時間讓他們跟著你玩一些他們這個年代沒有玩過的游戲比如：什么狼吃羊呀，送雞毛信等，其目的是拉近自己和學生的距離，學生信任你才會親近你。看著他們疲卷了，可以在課間來一段《快樂大本營》的視頻，讓他們放松放松;鼓勵他們盡快把作業(yè)完成，獎勵觀看《動物總動員》等一些兒童節(jié)目。只要讓他們感覺和你在一起是快樂的、開心的，學生就盼著想上你的課，總覺得時間乍就過得這么快？這個時候你在不知不覺中已經成功地把他們的心吸引了。其次，信其道。課堂教學一定要做好充足的準備，課堂要生動有趣。數學要學以致用，能用所學知識解決生活中的一些實際問題。

二、幸福之二：讓家長信任你

信任的基本釋義是相信而敢于托付。每位家長視自己的孩子為“心頭肉”，家長對你放心，你對孩子的管教才會事半功倍。在學生犯錯誤時，要沉得住氣，控制得住情緒，“金無足赤，人無完人”。學生犯錯誤很正常，因為再怎么優(yōu)秀的學生也會犯錯，再怎么差的學生也有他善良的一面，關鍵是教師要做到一碗水端平，實事求是，客觀反映問題，以求得家長的配合與支持。

第一，與家長溝通。學生出了一些小問題，不是非要家長出面協(xié)助的事，自己處理，盡量不去麻煩家長。不要天天給家長打電話，更不要頻繁請家長到學校，農忙時節(jié)很多家長天黑還在田地里，不方便來。有的班主任今天打電話給家長，跟你說說小娃的情況，明天又是跟你說說小娃的情況，一些“雞毛蒜皮”小事，什么照抄作業(yè)了，上課不專心了。說多了家長就會認為，你是不是不會教呀？

第二，互相尊重，坦誠相待。要站在家長的角度去思考問題，怎樣讓家長很樂意地接受你的建議，然后心甘情愿的配合你的工作。切忌，讓家長感覺因為你要讓他感到羞辱，或低人一等的想法，這樣他們就會和你形成對立面，就算他們認為不對，也要反駁你，最后鬧了個不歡而散，問題沒有得到解決還弄得一臉灰。有個孩子，每次考試不超過二十分，家長還是很龐愛，不愿聽到說孩子的不是。生病了家長帶回家去就是一兩個星期，我很著急，給家長打電話問了病情，也不是太嚴重，我就說：“孩子雖然成績不好，但是他在學校參加書法興趣班，字寫得很好，我還等他回來幫我出黑板報呢？”家長馬上說：“好，好，我明天就送他來，謝謝老師看得起我家的孩子。”這句話打動了我，次以后這個學生再也沒有像以前那樣缺課了。天下父母心啊！誰不希望孩子好呢？

第三，要教會家長如何教育孩子的方法。農村地區(qū)的家長由于文化知識不高，教育方式欠缺，很多家長不知如何管教孩子。我班個學生常常跑去網吧玩游戲，經常不來上課，每次家長來了，就是一邊罵，一邊打。過幾天孩子反而跑到更遠的地方去上網，結果找一天一夜才找回來。可見家長的教育沒有起到作用，班主任就要沉下心來和家長分析一下學生的情況，了解孩子出現(xiàn)這些問題的原因，這樣下去的危害性有多大，讓家長明白必須認真對待。讓家長意識到因為之前出現(xiàn)問題沒有認真對待，導致了之后出現(xiàn)的后果。這次要和家長研究如何糾正孩子毛病的方法，其實就是一個“惰”性的問題，讓家長采取一些必要的手段來解決孩子的懶惰。

第四，要關心每個學生，細致入微。（1）關注學生的身體健康，經常給學生講健康知識，教學生如何預防疾病。學生生病時要及時告之家長，當家長向你詢問學生病情時，不清楚的要及時去了解情況，并告之家長，讓家長心中有數，免去不必要的擔心。（2）關注學生的學習動向。當家長問起孩子的學習情況，你要能簡單分析學生在學校聽課、作業(yè)各方面的狀況。（3）關心學生的心理健康幫助他們排解心理上的困惑。特別是留守兒童、單親兒童要多關心他們。

做到以上四點，家長會覺得你真誠待人，對工作認真、對學生負責。自然對你的教育放心，明白你的良苦用心，佩服你所做的一切都是為他們的孩子好，肯定支持你的工作。家長就不會因對學生的管理引起不必要的誤會而產生隔核，找你麻煩，你工作起來心情自然輕松、舒暢，充滿幸福感。

總之，一個幸福的班主任應該是一個智慧與善良并存的人，在生活中能夠慧眼看待學生身上的問題，能夠比別人看得更遠一些、更全面一些。課堂中讓學生的思維得到激發(fā)，運動場上讓學生的生命活力得到張揚。每天上課帶著自信走向教室，課堂上讓學生兩眼閃著光，下課了，帶著滿足的笑容走出教室。教師的一言一行始終對學生起到潛移默化的作用，你喜愛學生，學生也喜愛你，你懂他們，他們也懂你。師愛是高尚的，得到師愛是幸運的，播撒師愛是我們做班主任的責任，幸福在我們每位班主任的手中，心懷善念，給自己一塊開心的樂園，快樂的心情去播種耕耘。