中國夢背景下高職院校立德樹人路徑研究

姜麗紅

摘 ? 要： 中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)，需要一代代中華兒女接續(xù)奮斗。高職院校承擔(dān)了培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)，必須堅持社會主義辦學(xué)方向，肩負(fù)起立立德樹人的重要使命。立德樹人教育目標(biāo)的實現(xiàn)，是一個自上而下的聯(lián)動過程，需要育人理念、育人機(jī)制、師資建設(shè)、課程育人、校園文化、社會實踐等各方面協(xié)同進(jìn)行，各個育人環(huán)節(jié)共同參與。

關(guān)鍵詞： 中國夢 ? 立德樹人 ? 路徑

實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢是新時代中華兒女的共同心愿。十九大報告指出：“中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。”實現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福、社會和諧需要一代代中華兒女接續(xù)奮斗。高職院校學(xué)生是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，將作為一股新生力量登上社會主義建設(shè)的大舞臺，他們有知識、有技能、有創(chuàng)新、有膽量，在實現(xiàn)中國夢的過程中有著不可替代的作用。

高職院校承擔(dān)著教書育人的重要任務(wù)，肩負(fù)著立德樹人的重要使命，是培養(yǎng)學(xué)生成長成才的重要機(jī)構(gòu)。習(xí)近平同志在全國高校思想政治工作會議上明確指出：“高校立身之本在于立德樹人。”“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。”[1]因此，高職院校必須把立德樹人作為立身之本，積極探索立德樹人有效機(jī)制。

一、中國夢背景下立德樹人的內(nèi)涵

中國夢是中華兒女為之奮斗的共同理想，將民族振興、國家發(fā)展和個人幸福緊密聯(lián)系起來，結(jié)合社會各個群體、各個階層的共同愿望，有強(qiáng)大的凝聚力和感召力。但遠(yuǎn)大理想的實現(xiàn)，注定是一個長期和艱難的過程，中國夢的實現(xiàn)需要一代代中華兒女共同奮斗。在這一過程中，激勵當(dāng)代大學(xué)生為實現(xiàn)中國夢的遠(yuǎn)大理想而奮斗，離不開堅實的思想保證和堅定的精神支持。因此，立德樹人顯得尤其重要。

習(xí)近平同志關(guān)于立德樹人的重要論述，明確了我國高等教育的社會主義性質(zhì)，為高等教育發(fā)展和改革提供了方向指引。“立德”，是立何種德？“樹人”，是樹怎樣的人？在中國夢背景下，高職學(xué)校堅持社會主義辦學(xué)性質(zhì)，“立德”籠統(tǒng)來說，是幫助學(xué)生樹立崇高的思想品德;“樹人”，就是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。“立德”強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，“樹人”強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生過硬的能力素質(zhì)。“立德”決定了“樹人”的方向，是“樹人”的前提。“樹人”體現(xiàn)了“立德”的結(jié)果，是“樹人”的歸宿，“立德”“樹人”兩者辯證統(tǒng)一。

立德樹人，是培養(yǎng)學(xué)生思想道德的過程，是幫助學(xué)生從自然人更好地轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣说倪^程。高職教育不僅要教授學(xué)生知識技能，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。“德”是在中國夢背景下，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，不僅包含思想政治，還包含道德和品質(zhì)，其中思想政治居于核心地位，起決定作用。思想政治主要體現(xiàn)在對國家的政治理想、政治制度和政治目標(biāo)的正確認(rèn)識方面。高職學(xué)校應(yīng)當(dāng)幫助高職生正確認(rèn)識黨的執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律和人類發(fā)展規(guī)律，把好世界觀、人生觀、價值觀的“總開關(guān)”。道德培養(yǎng)要以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，從國家層面、社會層面和公民個人層面追求崇高的道德理想，創(chuàng)造文明和諧的社會環(huán)境，提高愛國奮斗、敬業(yè)進(jìn)取等道德水平。品質(zhì)主要體現(xiàn)在學(xué)生的能力、氣質(zhì)、性格、興趣等個性心理特征方面。通過立德樹人機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)和堅韌的心理品質(zhì)。通過及時了解學(xué)生的心理需求，提供適時的心理咨詢等方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。同時，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，讓學(xué)生以樂觀積極的精神面貌和積極進(jìn)取的精神投身社會主義事業(yè)。“樹人”歸根結(jié)底是培養(yǎng)人，習(xí)近平同志指出，我國的高職教育是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，為高職教育的所樹之人指明了方向。

二、高職院校立德樹人實現(xiàn)路徑

立德樹人育人目標(biāo)的實現(xiàn)，要求高職院校把立德樹人作為中心任務(wù)，作為檢驗一切工作成效的標(biāo)準(zhǔn)。這一育人目標(biāo)的實現(xiàn)的，單靠某一方面是無法完成的，而是一個整體聯(lián)動過程，需要育人理念、育人機(jī)制、師資建設(shè)、課程育人、校園文化、社會實踐等各方面協(xié)同進(jìn)行。各個育人環(huán)節(jié)共同參與，實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人的“三全”聯(lián)動育人模式。

1.樹立德育育人的理念

高職院校的育人理念決定著這個學(xué)校的育人方向。在立德樹人的中心任務(wù)下，高職院校必須樹立德育育人的理念，加強(qiáng)對學(xué)生的理想信念、思想品德教育，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)對學(xué)生的全面培養(yǎng)。對學(xué)生的全面培養(yǎng)以德育為先，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的職業(yè)道德、扎實的專業(yè)知識、較強(qiáng)的實踐能力、積極與人溝通合作的能力、強(qiáng)烈的社會責(zé)任意識和良好的自律意識等。在德育育人理念的引領(lǐng)下，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)精神和職業(yè)道德，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技術(shù)技能，讓學(xué)生先學(xué)會做人，再學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)。以學(xué)生為中心，從學(xué)生實際出發(fā)，對學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)社會問題給予準(zhǔn)確的引導(dǎo)和解答，讓學(xué)生在對社會現(xiàn)實的關(guān)注中樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會責(zé)任感。這樣學(xué)生踏入社會后，不論在哪個工作崗位，都能以正確的價值引領(lǐng)、積極主動的精神面貌和高度的責(zé)任感投入工作，做到愛崗敬業(yè)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。

2.建立健全育人機(jī)制

高職院校應(yīng)根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色，本校高職學(xué)生的特點(diǎn)、本校的師資情況等，建立健全育人機(jī)制。其中，把對學(xué)生理想信念、思想品德、職業(yè)道德的培養(yǎng)放在首要位置。包括在德育育人理念指導(dǎo)下實現(xiàn)的具體的育人目標(biāo);學(xué)校及各二級學(xué)院（系）、專業(yè)的育人方案及實現(xiàn)機(jī)制;對育人效果的評估及反饋機(jī)制;為調(diào)動師生積極主動性，對教職工和學(xué)生的激勵懲戒機(jī)制;為實現(xiàn)上述所有機(jī)制的條件保障機(jī)制等。通過育人機(jī)制保障學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展等全面育人目標(biāo)的實現(xiàn)。

3.營造全面育人氛圍

立德樹人教育目標(biāo)的實現(xiàn)是一項系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校自上而下齊抓共管，教職員工全員參與，育人環(huán)節(jié)協(xié)同推進(jìn)。在學(xué)校德育育人理念的統(tǒng)領(lǐng)下，自上而下開展有效育人措施。教師作為施教者，思想、師德、能力素質(zhì)等對作為受教者的學(xué)生有直接的影響作用。教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，他們塑造學(xué)生的靈魂，對學(xué)生起著引導(dǎo)和標(biāo)桿作用。高職院校要重視師資培訓(xùn)，以習(xí)近平同志提出的好教師的四個標(biāo)準(zhǔn)為要求，對高職教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教職員工的思想政治水平、工作能力，培養(yǎng)他們的仁愛之心。高職教育服務(wù)于我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，高職教師必須樹立堅定的理想信念，才能更好地培養(yǎng)好社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。教師要積極傳播中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興的中國夢，幫助學(xué)生筑夢、追夢、圓夢，讓高職學(xué)生成為實現(xiàn)民族夢的建設(shè)者。陶冶教師的道德情操，促進(jìn)教師以身作則，用高尚的人格魅力影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生把握好人生方向。還要對教師進(jìn)行教學(xué)能力、教學(xué)方法等方面的培訓(xùn)，使他們具備任教學(xué)科的專業(yè)知識，還要具備廣博的通用知識。培養(yǎng)教師用愛心進(jìn)行教育教學(xué)工作，尊重每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，讓每一個學(xué)生都能成長成才。通過師資培訓(xùn)及教師的自我修養(yǎng)，打造一支政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊伍。這樣，在施教過程中，教師對學(xué)生起到積極的榜樣和正面引導(dǎo)作用。

充分發(fā)揮課程育人的重要作用。思想政治類課程是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要陣地，是直接給學(xué)生傳授理想信念、思想政治理論等的重要場所，要通過一系列措施，讓思想政治類課堂的育人作用切實得到發(fā)揮。高職學(xué)校學(xué)生的理論基礎(chǔ)較弱，對于思想政治理論等知識的傳授，要針對高職學(xué)生的特點(diǎn)，避免單純意義上的理論說教。以學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和困惑為切入點(diǎn)，以解決學(xué)生的矛盾與困難為出發(fā)點(diǎn)，達(dá)到德育育人目的。在課堂教學(xué)中，要體現(xiàn)時代特色，將愛國主義、民族精神等元素融入課堂，通俗易懂，更容易被學(xué)生接受。積極對受教者進(jìn)行調(diào)查研究，把握規(guī)律性，在理論規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，開展有效的教育教學(xué)活動。注重進(jìn)行課程改革，使課程內(nèi)容、課堂形式等富于創(chuàng)造性。要改變以往“教師教，學(xué)生學(xué)”的單純的填鴨式教育模式，更多地發(fā)揮學(xué)生的主動性和主體作用，讓學(xué)生參與到課堂知識講授中，這樣學(xué)生對理論的掌握更深刻，更有利于將理論知識內(nèi)化于心。此外，還要突出思想政治類課堂的實踐作用，適時進(jìn)行思想政治類實踐活動，讓學(xué)生在實踐中對所學(xué)理論有所認(rèn)同和感悟，及時幫助學(xué)生將所學(xué)理論外化于行。

此外，哲學(xué)社會科學(xué)、基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、選修課等是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要陣地，要通過師德師風(fēng)建設(shè)、課程改革等，使每位教師在每節(jié)課堂上都能對學(xué)生進(jìn)行信念教育和價值引領(lǐng)，使每一堂課都能實現(xiàn)課堂思政，承擔(dān)起思想政治教育的任務(wù)，使每一堂課都成為對學(xué)生進(jìn)行德育育人的重要途徑。課程育人要結(jié)合當(dāng)今社會實際，圍繞學(xué)生關(guān)心的問題和社會熱點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)和個性特征，避免脫離實際的說教，才能使學(xué)生樂于接受，取得較好的育人效果。

發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，深入開展各項學(xué)習(xí)活動，積極將黨的最新理論、方針、政策融入課堂教學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生一心跟黨走的堅定信念。通過對當(dāng)前國際國內(nèi)形勢的分析，以當(dāng)今的社會事件為案例，如我國在新冠肺炎疫情防控過程中做出的巨大努力和取得的顯著效果，讓學(xué)生充分感受我國社會制度的優(yōu)越性和中國共產(chǎn)黨強(qiáng)大的執(zhí)政能力和執(zhí)政優(yōu)勢，使學(xué)生更加堅定理想信念，堅定為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗的決心。

對于學(xué)校各職能部門的教職員工，要切實發(fā)揮管理育人作用。學(xué)校立足于幫助學(xué)生解決關(guān)心的問題和難點(diǎn)，將理想信念、思想價值引領(lǐng)等融入學(xué)生日常教育管理、宿舍管理、評優(yōu)評獎、困難生工作、社會實踐、學(xué)生干部培養(yǎng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢等工作中，將思想政治工作與日常教育管理工作相互貫通、相互融合。此外，高職學(xué)校管理人員要增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識，以學(xué)生為本，在服務(wù)中實現(xiàn)對學(xué)生的教育引導(dǎo)。

發(fā)揮學(xué)生團(tuán)體的育人作用。高職學(xué)校的學(xué)生團(tuán)體主要有學(xué)生班級組織、學(xué)生團(tuán)組織、學(xué)生會、社團(tuán)組織等。能鍛煉學(xué)生發(fā)揮主人翁意識和主動、創(chuàng)新精神。積極開展黨團(tuán)組織建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生組織對學(xué)生的思想政治教育作用，使學(xué)生更好地實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的實效性。通過學(xué)校及校外各項評比，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)體組織建設(shè)。

4.營造良好的育人文化

每一個學(xué)校都有獨(dú)特的校園文化，校園文化對學(xué)生的影響隨時隨處、無所不在。校園文化對學(xué)生的影響學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、交往等方方面面，因此，高職院校要重視以文化人的重要作用。積極向上的校園文化能更好地陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生形成積極的精神面貌和主動進(jìn)取的精神。高職院校要掌握宣傳文化陣地的主動權(quán)，尤其在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，善于運(yùn)用線上線下的宣傳途徑，占領(lǐng)學(xué)生思想政治教育主陣地，加強(qiáng)對學(xué)生的理想信念和價值引領(lǐng)，不斷傳播正能量。發(fā)揚(yáng)高職學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，對學(xué)校精神文化進(jìn)行凝練，形成具有本校特色的良好的校園文化，并體現(xiàn)在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校紀(jì)、校訓(xùn)等方面，在育人過程中每時每刻對學(xué)生起著正面影響作用。充分挖掘以文化人的重要作用，將學(xué)校文化建設(shè)側(cè)重于學(xué)生立德樹人這一中心任務(wù)。學(xué)校可以開展豐富多彩、形式靈活、健康積極的各項活動，如學(xué)術(shù)講座、藝術(shù)活動、科技競賽等，在積極向上的育人文化中實現(xiàn)育人目標(biāo)。

5.加強(qiáng)實踐外化于行

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。高職學(xué)校培養(yǎng)的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有扎實的實踐能力。學(xué)校可以開展形式多樣的社會實踐、志愿服務(wù)等，在此過程中幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用理論，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和主人翁意識，使他們更好地踐行社會主義核心價值觀，成為理想信念和社會主義核心價值觀的積極傳播者，成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的踐行者。通過對實踐成果及實踐感受的分享，培養(yǎng)學(xué)生研究問題、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在努力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢背景下，高職院校必須堅持社會主義辦學(xué)方向，把立德樹人作為中心任務(wù)，通過上下聯(lián)動，全員參與，各個育人環(huán)節(jié)協(xié)同推進(jìn)，實現(xiàn)育人目標(biāo)。

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基金項目：2019年學(xué)校黨建思政課題（項目編號：NJPI-2019-SZYB-01）。