小學音樂教育中如何滲透環保教育

【摘要】學校是環境保護教育的舞臺，學生處于培養環境保護意識的關鍵時期。在小學音樂教材中，多個層面都隱含著關于環境保護方面的教學內容，教師在音樂教學活動中，以這些內容為基本載體，有機地將環保教育內容導入進來，能夠培養學生應有的環保意識，創造更加優美的生活環境。因此，音樂教師應充分利用課堂、教材、課外活動作為教育的主要渠道，適當地讓學生有意識地培養環保意識，探索在音樂教學中進行環保教育的方法。

【關鍵詞】小學音樂;滲透;環境保護教育

【中圖分類號】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1002-767X（2020）09-0141-02

【本文著錄格式】潘佳旖.小學音樂教育中如何滲透環保教育[J].北方音樂，2020，05（09）：141-142.

自然與人類和諧相處是人類得以持續生存的基本法則，保護生態環境是每個人的責任和義務。作為青少年教育活動的主體，教師應當負起基本責任，引導學生積極樹立高水平的環保意識，從而帶動更多的家庭也不斷強化自身環保意識。環境保護教育沒有學科界限，音樂課堂也可以成為環境保護教育教學活動的前沿。在實際教學活動開展中，音樂教師可以從音樂教育的基本內涵出發，將與之相關的環保教育內涵有機的滲透進來，在提升音樂教學水平的同時，更好地培養小學生的環保意識。

一、環境保護在小學音樂教學中的意義

在社會生存環境越來越差的現實背景下，嚴重的環境問題和生態危機威脅著我們的生活，在不斷改變人們生活現狀的同時，也使得人們不得不深度審視人與自然之間的關系只有更加注重環保和生態平衡，才能確保人類社會更好的生存下去。在這一點上，教育應該一馬當先，學校教育涵蓋不同年齡和水平的學生。據不完全統計，中國有1億多名小學生，能否有效地倡導和組織小學生，以及中學生和大學生，是促進和幫助城市建設，開展環境保護工作的重要途徑。

在基礎教育領域，通過音樂課對學生進行環境保護教育是現實的、必要的、可行的。利用音樂學科的特殊性，滲透環境保護理念，加強小學生群體環境保護意識的培養，具有重要的意義[1]。據小學生成長的心理特點，將課堂內外的教學活動有機結合，在教學中找到環保主題，逐步提高學生的環保意識，形成環保能力。在教學過程中，嘗試滲透環境保護的內容，增加環境保護的知識，提出環境保護的問題，讓學生學習和交流音樂知識，提高環境意識，這是音樂知識教學開展的重要要求。

二、環境保護教育在小學音樂教學中的實例

在實際教學活動中，我們要積極將環保知識與音樂教育相結合。在人音版本教材教學內容中，有一首《大雁湖》。

在教授這首歌曲的時候，我播放了“人與自然和諧共存”的視頻，在視頻中展現了藍天、白云、大雁、白天鵝和諧共存的景象。進而引導學生，如果環境被污染了，湖水骯臟、霧霾濃重，那么這些白天鵝、珍禽異鳥都將難以生存。然后我問：如果我們周圍有環境污染，應該如何保護它？他們開始爭論該做什么等等。最后，對同學們的發言進行總結，告訴他們只有從小事做起，從自身生活的小環境保護開始，能夠把生活環境變得更加美麗。

三、提高小學音樂教學中環境保護教育水平的對策

（一）利用導入設計激發學生的環保意識

課堂引導是課程教學活動開展的前提階段，能夠對課堂走向產生積極的引導作用。在這一階段中，教師的引導作用尤為重要和明顯。如何將環保理念與音樂課巧妙地聯系起來，提升課堂導入的效果，具有重要的影響。比如在教“農家樂”和“可愛的家”這些單元的時候，利用一些圖片和人類破壞生態環境的網絡電視公益廣告或視頻課，讓學生了解所處的環境，來思考和探討為什么出現這樣的結果。學生們的回答很精彩，課堂上閃爍著智慧。“造成如此惡劣環境的一些原因是人類長期肆意砍伐和開發地球資源造成的;另一些則是由于人類產生了大量的垃圾，并且未能妥善處理垃圾。如果這種狀況朝著更加惡劣的方向發展，人類生存的環境將會更加惡化，就像一些已經消失的物種一樣，人類自身也將會逐步消失在歷史的進程中，愛護我們共同的家園。在學生了解環保教育重要的同時，讓他們產生了更加直觀的感受，不僅更好地導入了課堂教學內容，將學生的注意力吸引到教學中來，還給他們以心靈的震撼，讓他們從內心深處感受環保動作開展的重要性。

（二）依托教材，滲透環保理念

音樂教育是通過借助音樂這種藝術形式，不斷對學生進行內涵和氣質方面的培養，進而提高他們的綜合素質，把藝術美蘊含在其個人成長過程中。音樂教材中與環保教育相關的內容，是環保教育的內涵體現。在教學中，采用“教師教學”與“學生體驗”相結合的方法，運用與環境教育相關的音樂潛移默化地滲透學生。例如在聽《外婆的澎湖灣》時，將提前準備好的精美掛圖展現在了學生面前，引導學生采用想象的方式來感受實際的美景。然后問：“寫這些歌的音樂家是從哪里來的？”學生回答說：“創作的靈感來自生活和自然。”我又問：“這么美的風景，你有心去破壞它嗎？如此美麗的環境，我們可以讓它們消失嗎？”得到的是學生們堅定的回答：“不，我們必須保護他們，永遠和他們在一起！”以這樣有力的提問和回答，讓學生從小認識到保護自然的重要性，明白在時代和未來的發展過程中，他們肩上所肩負的重任。利用有效的教學滲透，引導學生充分認識到，藝術創作活動的開展，藝術美的展現，都是以自然美為基礎的，在自然美消失的背景下，就不可能出現音樂的藝術美。

（三）師生互動提高教育效果

在教學中，充分利用學生“模仿、活潑、創造”的特點，進行全面互動，通過“舞蹈、合唱、器樂、戲劇、散文”等形式拓展對環保包裝的認識。把這個班分成幾個小組。根據每個小組的特點，整理了一些學生喜歡的關于環保、戲劇、啞劇、舞蹈、獨唱、合唱、器樂等方面的作品。例如安排一些小型舞臺劇和課本劇來展示動物;音樂劇、相聲、小品、展現自然的快板等等。利用定期比賽的形式，讓學生用音樂歌唱、音樂劇等形式深度參與到活動中來，開展“學生、教師、學生相互評價”，提高環境教育質量。這樣，學生不僅在活動的同時對環境保護有了更深刻的認識，也讓學生意識到環境保護就在身邊。每個人都應該有一定的環保意識，參與并享受它[2]能充分發揮學生的表演能力和合作能力，又能增強學生的環境意識。在這樣的氛圍中，學生自然會升華自己的環保意識，逐漸形成各種環保行為和習慣。

（四）鼓勵創造，化廢為寶

在家庭生活的中，空罐、塑料器皿和報紙等都是常見的垃圾類型，并且大多是可以進行回收利用的垃圾類型。對他們來說，垃圾收集可能是一個更好的“家”。但在音樂課上，通過學生的創造和加工，可以把廢物變成寶藏，成為給學生帶來無限快樂的工具，如沙球、鼓、頭飾等[3]，因為打擊樂器比較少，所以我讓每個學生準備一個空罐子，在不同的罐子里裝上不同深度的沙子，再用膠帶封住灌口，將原本已經被廢棄的垃圾罐，變成了一種全新的樂器。在音樂課堂中，我讓學生通過沙球敲擊來配合他們學習和演唱的歌曲，讓學生在學習中感受到心靈的滿足。除了易拉罐之外，我還讓學生積極發展自身擴散性思維，將生活中常見的報紙和廣告紙等，通過自己的設計和裁剪，變成了表演活動中的飾品，不僅提高了學生的動手能力，還提高了他們的環保意識。

（五）以課外活動為支撐提升環保意識

“小松樹和小柏樹，一排一排地，奔向平原和山丘。是誰把他們帶到這個世界上來的？我們的少先隊員在祖國的土地上種下了小樹……”這是少先隊員植樹歌，這類歌曲不斷在校外師生的社會實踐活動中傳唱。學生在校外社會實踐基地的音樂課上表演學習與環保有關的歌曲和節目，向周邊群眾宣傳環保知識。小學生可能沒有能力和機會參與綠化工作，但他們可以在公園觀賞、游玩的過程中，自覺不踐踏草坪，保護綠地;為了保持公園的清潔，每個學生都會準備一個垃圾袋，自覺將自己的垃圾放入垃圾袋中。高年級學生，利用學校校外的勞動基地，在園內專業人員的指導下，種植不同的樹木、花卉、草種，并在老師的指導下進行澆水、施肥、除蟲等。“詩興，禮立，樂成”，在加強環境教育的過程中，音樂教學的最大收獲是我們的音樂課堂水平不斷提高。所有學生都不能讓音樂課堂上出現垃圾，如果有人不小心把紙屑掉在地上，他們就會主動撿起來扔進垃圾桶，愛護環境已成為“環境小衛士”的優良行為。

四、結束語

通過以上點滴的深入、滲透教育，讓學生認識到環保的重要性，不斷引導小學生從自身做起，從小事做起，才能真正做好愛護環境、保護環境！這種環保教育的滲透，不僅提高了學生對環境問題的認識，而且培養了學生尊重自然、熱愛自然、保護自然的情感。在音樂教育中，音樂教師應充分利用音樂作品和音樂教師自身環保行為的滲透力，提高學生的環保素養和自覺環保的道德品質，使他們從小熱愛自然，做保護地球母親的“小衛士”。

參考文獻

[1]張恒，鄧剛.智慧垃圾分類開啟環保新模式[J].當代貴州，2019（33）：30-31.

[2]陳果，宋小華，解東.垃圾分類新政下的環境教育案例研究與思考[J].環境教育，2019（8）：36-39.

[3]金小鳳.小學音樂教學情境創設策略分析[C].2017年區域優質教育資源的整合研究研討會成果集，2017.

作者簡介：潘佳旖（1992—），女，漢族，浙江，本科，中小學二級，研究方向：音樂教育。