體育中考改革形勢下初中體育教學(xué)策略探析

蔣尚興

摘 ?要：近幾年，為了提高學(xué)校、家長、學(xué)生對于體育教學(xué)的重視，增強(qiáng)初中生的身體素質(zhì)，我國便在體育中考制度方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新。此舉不僅對中考體育加試項目進(jìn)行了調(diào)整，同時還為凸顯體育課程的重要性，提高了體育在中考的分值。但這樣的改革方式，必定會影響初中體育教學(xué)。因此，本文主要從體育中考改革背景下，當(dāng)前初中體育課程教學(xué)現(xiàn)狀與對策進(jìn)行了探究性分析。

關(guān)鍵詞：體育中考;初中體育;教學(xué)策略;現(xiàn)狀

前言：

體育是初中教育體系的重要學(xué)科，同時也是提高學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵課程。近幾年，隨著教育制度的改革，人們也越來越重視這一學(xué)科。但是，在實際教學(xué)中，如何提升體育課堂教學(xué)的效果，充分發(fā)揮體育教學(xué)的作用，是當(dāng)前眾多教育工作者都在思考的問題。基于此，本文主要就體育中考形勢下，初中體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對提升初中體育教學(xué)質(zhì)量的策略進(jìn)行了闡述。

一、中考形勢下，初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生實際運動時間不足

要想掌握較好的運動技能，便需要學(xué)生打好自身的基礎(chǔ)。而打好基礎(chǔ)最有效的方法，便是堅持不懈地進(jìn)行運動。這不僅是保障初中生在中考取得好成績的秘訣，同時也是提高初中生身體素質(zhì)的關(guān)鍵。在初中體育教學(xué)中，為了能夠確保初中生能夠有充足的時間來進(jìn)行鍛煉，我國教育要求學(xué)生每天運動時間不低于一小時。但是，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校只是利用大課間、早課之前的時間來讓學(xué)生運動，且時間根本不滿一小時。而這既使得學(xué)生無法掌握必要的體育技能，來應(yīng)對體育中考的各個項目;同時也不利于學(xué)生基礎(chǔ)運動能力的培養(yǎng)。

（二）教學(xué)方式與內(nèi)容太過單一

在初中體育教學(xué)過程中，由于教師平時對體育教學(xué)不重視，所以在臨近中考時，采用突擊式的方式來讓學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練。另外，再加上體育中考制度的改革帶來的壓力，致使教師在體育教學(xué)中，主要以中考體育項目為訓(xùn)練目標(biāo)。而這樣不僅使得課堂教學(xué)方式與內(nèi)容太過于單一、機(jī)械化，課堂教學(xué)氣氛低沉;同時還會影響學(xué)生對于體育課程學(xué)習(xí)的積極性。從而不利于學(xué)生良好運動習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、體育中考改革形勢下初中體育教學(xué)對策

（一）轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，增加體育運動項目

隨著中考體育成績在中考比重的增加，學(xué)校、教師、家長逐漸認(rèn)識到體育課程的重要性。所以，在實際教學(xué)中，有很多體育教師轉(zhuǎn)變了以往教學(xué)觀念，并增加了一些體育運動項目。且通過對初中各年級學(xué)生的特點的探索，設(shè)計了不同的體育運動項目。而這樣做，不僅可以讓學(xué)生接觸到更多的體育項目，同時還可讓其找尋到自己喜歡的體育運動，從而有助于學(xué)生在體育方面的發(fā)展。例如：以往的體育課堂上，只有跑步、羽毛球、籃球等運動項目。剛開始，學(xué)生參與的積極性比較高。長此以往，學(xué)生便失去了興趣，甚至不愿參與體育課程。基于這一情況，教師便可轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念。通過分析各年級學(xué)生的特點與運動喜好，來增加運動項目，如體操、網(wǎng)球、競走等等。以便在此基礎(chǔ)上，能夠豐富體育課堂教學(xué)的內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的趣味性;同時還可滿足各年級學(xué)生體育學(xué)習(xí)的需要，讓其掌握到有用的體育知識。

（二）借助體育競賽，確保體育運動的時間

在中考的要求下，大部分學(xué)校都增加了一些考試的項目。如女子800米與男子1000米中長跑運動;立定跳遠(yuǎn)運動;擲實心球運動等。而教師為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生能夠盡快地掌握這一知識，便在每一節(jié)體育課上，都讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。但實際上，體育技能的掌握需要一定的時間，不能一蹴而就的。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)中考運動項目，在保障教學(xué)質(zhì)量的情況下，借助體育競賽來開展教學(xué)。這樣不僅可以確保學(xué)生運動的時間，同時還可讓學(xué)生進(jìn)行有效的運動。例如，為了提高初中生的身體素質(zhì)，調(diào)動其參與的積極性，學(xué)校可通過定期競賽的方式來進(jìn)行教學(xué)。如在進(jìn)行“投籃競賽”時，教師可先讓學(xué)生自行組成兩人的小組;然后讓他們進(jìn)行投籃，看誰在1分鐘的時間內(nèi)，投進(jìn)的球最多。投球最少的同學(xué)，要圍著操場跑兩圈;最后第一輪投贏的同學(xué)兩兩成組繼續(xù)比賽，直至出現(xiàn)第一名。但在此過程中，需要教師注意的是，相鄰幾次的競賽類別應(yīng)有差異。以此不僅可以提高初中生對于體育運動的興趣，同時還可幫助學(xué)生掌握有效的體育技能，促進(jìn)其未來的發(fā)展。

綜上所述，初中體育改革不僅是當(dāng)前教育發(fā)展的要求，同時也是社會發(fā)展上的必然趨勢。因此，在中考體育的形勢下，初中體育教學(xué)需要教師重視技能與理論的結(jié)合。并在不斷提高自身教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，通過是轉(zhuǎn)變初中體育教學(xué)思想、增加初中運動項目、體育競賽等形式，來豐富初中體育教學(xué)的內(nèi)容，激活體育課堂教學(xué)。另外，在激活課堂教學(xué)的同時要注意結(jié)合中考體育運動項目，以此可讓初中生獲得有效的體育知識，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

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