一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)興趣

張玉霞

摘 ?要：一年級(jí)學(xué)段，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。此刻他們對(duì)新鮮事物的探索，對(duì)各項(xiàng)技能的認(rèn)知，都處于快速發(fā)展時(shí)期。各種科目在此時(shí)被加入教學(xué)歷程，而一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)科目的開(kāi)設(shè)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是新鮮無(wú)比。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)伊始，應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這樣在后期的學(xué)習(xí)中，才可以得以全面發(fā)展。而該如何培養(yǎng)一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣，將是本文主要進(jìn)行的論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);注重培養(yǎng);興趣

在一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上，注重培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，本應(yīng)是最基本的教學(xué)方式，唯有這樣才可以從最初的開(kāi)發(fā)小學(xué)生的思維潛力，是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的前提，但是現(xiàn)實(shí)教學(xué)中卻存在著很多弊端。

一、現(xiàn)實(shí)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的弊端

小朋友從幼兒園畢業(yè)之后，順理成章的成為了一名實(shí)實(shí)在在的小學(xué)生。我們都知道，在幼兒園階段，是不允許進(jìn)行常規(guī)知識(shí)的講授的。因此，小學(xué)一年級(jí)便承擔(dān)著知識(shí)累積的基礎(chǔ)作用。有的老師為了讓學(xué)生快速的了解數(shù)學(xué)，通常采用最直接的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行新課的開(kāi)展。比如按課本的知識(shí)死記硬背、檢查、測(cè)試，一律如同中高階段的小學(xué)生一樣按部就班的進(jìn)行教學(xué)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，遲早會(huì)把小學(xué)生的探索欲、求知欲給消磨殆盡。還有一些學(xué)校注重思維的培養(yǎng)，教學(xué)中間還會(huì)穿插一些奧數(shù)知識(shí)。這樣過(guò)早的滲透高難度的數(shù)學(xué)教學(xué)會(huì)深深打擊學(xué)生們的上進(jìn)心。讓他們自覺(jué)地給數(shù)學(xué)冠以“難于上青天”的稱號(hào)。這就從根本上破壞了興趣培養(yǎng)的原則，不利于學(xué)生后期學(xué)習(xí)的開(kāi)展。

二、注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

面對(duì)這種死循環(huán)式的教學(xué)模式，一年級(jí)數(shù)學(xué)老師應(yīng)注重小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，這符合小學(xué)生活動(dòng)好動(dòng)，探索求知的性格，將對(duì)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，更有幫助。

1.多媒體趣味學(xué)習(xí)

一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)的開(kāi)展，是以認(rèn)識(shí)數(shù)字開(kāi)始的。這些數(shù)字看似簡(jiǎn)單，但是卻還是會(huì)有小學(xué)生容易混淆。對(duì)于數(shù)字的教學(xué)，可以借用多媒體，老師動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)單的Flash，演變數(shù)字的動(dòng)畫(huà)形象。或者直接選用網(wǎng)絡(luò)上的一些關(guān)于一些數(shù)字的變幻過(guò)程的小視頻，還是非常可取的。動(dòng)畫(huà)是每個(gè)孩子童年生活中的甜味劑，這樣的教學(xué)方式更容易引起他們濃厚的觀看興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)的去學(xué)習(xí)新知識(shí)。

2.游戲課堂手腦并用

相信每一位一年級(jí)的小學(xué)生都喜歡做游戲，他們最期盼的課程莫過(guò)于一節(jié)有趣的游戲課。游戲既可以增加學(xué)生的動(dòng)手能力，也可以使其大腦根據(jù)游戲的設(shè)定高速運(yùn)轉(zhuǎn)。比如在學(xué)習(xí)《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》和《20以內(nèi)的退位加法》這一類的加減法運(yùn)算課時(shí)，老師可以在教室里舉辦一場(chǎng)超市模擬購(gòu)物小游戲。用制作一些20以內(nèi)數(shù)字卡片當(dāng)做流通的人民幣。老師可以把小學(xué)生分分組，安排一部分小學(xué)生做營(yíng)業(yè)員，一部分做顧客，另一部分做財(cái)務(wù)。讓他們?cè)谶@場(chǎng)消費(fèi)模擬中既體會(huì)到了游戲的樂(lè)趣，又能熟練地掌握運(yùn)算技巧。在此老師還可以巧妙地滲透一些連加連減的新知識(shí)。

3.夸獎(jiǎng)不分優(yōu)劣

夸獎(jiǎng)，可以滿足每個(gè)人的虛榮心。當(dāng)然小朋友們更希望被夸獎(jiǎng)，被贊美。在教學(xué)中，可以把小學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)“驕傲”的小公主或者小王子。夸獎(jiǎng)，可以讓人心情暢快的享受成功的喜悅，可以激勵(lì)人的上進(jìn)心。表現(xiàn)好的小學(xué)生品嘗到一次被夸獎(jiǎng)的滋味后，就像蜜蜂喜歡上蜜糖一般，會(huì)爭(zhēng)先恐后的表現(xiàn)自己，期盼下一次、下下一次被夸獎(jiǎng)。夸獎(jiǎng)的方式有很多種，可以是實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，可以是口頭獎(jiǎng)勵(lì)，也可以是文字獎(jiǎng)勵(lì)。只要是對(duì)小朋友有效果的夸獎(jiǎng)，都可以嘗試。當(dāng)然對(duì)于表現(xiàn)不太好的小學(xué)生，夸獎(jiǎng)同樣有效，只要可以找到他們的閃光點(diǎn)。例如家喻戶曉的法國(guó)著名作家大仲馬，他在青年時(shí)期窮困潦倒，對(duì)什么都不擅長(zhǎng)的他在應(yīng)聘工作時(shí)屢屢碰壁。但是卻在被要求寫(xiě)下自己的住址時(shí)，對(duì)方被他的名字所吸引了。原來(lái)他的名字寫(xiě)的很工整漂亮。于是夸他名字寫(xiě)的非常漂亮。青年的大仲馬受到鼓勵(lì)發(fā)憤圖強(qiáng)，最終成為了聞名于世的大作家。

4.趣味發(fā)散，多彩課堂

我們都知道，鮮艷的色彩、有趣的圖片，可以成功吸引人的注意。小學(xué)生們更是抵抗不住這些吸引力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，多采用一些圖文并茂的教學(xué)方式，將會(huì)活躍課堂氣氛，大大提高課堂教學(xué)效率。例如在教授人教版《認(rèn)識(shí)圖形》這一課時(shí)，老師可以準(zhǔn)備一些彩色的剪紙圖形，在黑板上拼一幅美麗的圖畫(huà)，可以是小房子，小動(dòng)物等等。變幻莫測(cè)的圖形拼圖，一定會(huì)吸引小學(xué)生的注意力，點(diǎn)燃他們的趣味點(diǎn)。如果有小朋友自告奮勇，可以鼓勵(lì)他們到講臺(tái)上自己動(dòng)手制作一幅美圖，這樣既可以加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，又提高了他們的思維能力，使其身心得以全面發(fā)展。

5.師生互動(dòng)，增進(jìn)感情

新課改要求，要把課堂還給學(xué)生。沒(méi)有學(xué)生的參與，只有老師枯燥的講解，再動(dòng)聽(tīng)的聲音、再有趣的知識(shí)，也只能成為一首搖籃曲。只有老師把學(xué)生帶入到課堂中，讓學(xué)生主動(dòng)來(lái)配合老師的授課，那這才算是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課堂。在學(xué)習(xí)人教版《整理與分類》這節(jié)課時(shí)，老師可以讓學(xué)生們都參與進(jìn)來(lái)，讓他們深刻理解大小分類、顏色分類、男女分類等等，并可以輕松地整理出各自的數(shù)據(jù)。師生互動(dòng)在小學(xué)課堂教學(xué)中尤為重要。小學(xué)生們的思想很容易被影響，一點(diǎn)威嚴(yán)之色就可以震懾住他們。正確的領(lǐng)導(dǎo)將會(huì)是每個(gè)學(xué)生走向正途的光明燈塔。師生互動(dòng)越頻繁，越能帶動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，從而為他們以后的人生觀價(jià)值觀樹(shù)立正確的方向。

總而言之，注重小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)是教學(xué)課堂進(jìn)行的優(yōu)質(zhì)保障。興趣培養(yǎng)是以生為本，以人為本的正確理念，可以誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)

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