高中政治課堂有效開展生活化教學的策略與方法

張雅俊

摘要：自新中國成立以來我國的教育事業就發展迅速，而隨著近年來我國經濟文化等方面的飛速發展，我國對于思想政治教育方面的要求愈發嚴格，素質教育理念已經成為了高中教學發展的主要指導原則。作為高中學習的一個重要科目，政治科目的成績已經成為了衡量學生能力的標準之一，其教學的效果在很大程度上會影響到學生日后的日常生活、工作和學習，在老師的不斷探索之下，高中政治教學的生活化已經成為了一個普遍的發展趨勢。

關鍵詞：高中政治;生活化;教學;策略和方法

引言：

高中階段的教學與小學階段和初中階段教學的最大區別之一即是，高中教學更加注重教學內容的實用性，其知識體系更加科學完善，與生活的聯系更加緊密。高中政治是以提高學生的政治素養、引領學生養成良好的道德品質為基礎的教學目標。為了更加適應當前階段的教學要求，高中政治老師需要從實際情況出發，將政治科目的教學與生活相結合，使高中政治的教學更加貼近生活。本文將圍繞著在高中政治課堂有效開展生活化教學的策略和方法展開討論。

一、明確生活化教學的概念和含義

高中階段各個科目的教學生活化元素都更加突出，老師的教學目標也從簡單的為學生奠定基礎轉變為從根本上提高學生的學習能力和個人素質。生活化教學，顧名思義，就是將書本上生硬、難以理解的內容與我們的日常生活聯系在一起，將教學與生活融為一體，幫助學生在頭腦中搭建書本知識與實際生活之間的聯系，并從生活實例入手，更好的理解課程的內容，提高學習的實用性。例如在人教版高一必修一政治第一單元《生活與消費》的教學中，生活化教學就可以體現在老師在為學生解釋信用卡、支票等生活常用貨幣的時候，讓學生更加理解生活與消費之間的關系，通過回想自己生活中的消費去更好的理解本課的內容。生活化教學能夠有效的降低老師教學和學生學習的難度，提高教學效率和效果。

二、有效實現高中政治教學生活化的策略和方法

（一）創新教學理念，重視生活化教學所帶來的良好效果

近年來，無論是小學初中的教學，還是高中階段的教學，存在的一個明顯的問題即是老師依舊深受傳統教學觀念的影響，傳統教學觀念影響下的課堂教學靈活性差、方式單一，極易使學生的學習積極性降低，甚至使學生產生厭學心理。因此，生活化教學的第一步即是要從根本上更新老師的教學理念，摒棄傳統的“灌輸式”教學模式，借助生活化教學模式，老師可以讓課堂教學的過程更加直觀和易于理解。例如在人教版高一必修二政治第一單元第二課《我國公民的政治參與》這一課的教學中，老師就可以在課堂上重現選舉、決策、管理和監督的場景，比如情景模擬班級管理的場景，讓同學親身體驗這個過程，在體驗中感受到“民主”。生活化教學不但可以有效解決傳統課堂枯燥無味、學生學習積極性差的問題，而且可以提高教學效率，得到最良好的教學效果。

（二）設計合理的教學實踐，提高學生的動手實踐能力

生活化教學的目的之一實際上也是要提高學生的動手實踐能力，在高中政治課堂的教學中，老師完全可以將生活化教學理念應用到實際的學習實踐當中，引導學生將課堂學習的理論知識在自身的實際日常生活中進行應用實踐。例如在人教版高一政治必修一第三單元《收入與分配》中的《財政與稅收》的教學中，老師就可以在對書本內容進行了基本的教學后，讓學生根據自己的父母進行納稅金額的計算，然后再進行綜合探究中提高效率、促進公平的學習，這樣一來不但可以提高學生學習稅率的興趣，而且可以提高學生的動手實踐能力，提高學生的綜合素養。對于高中生而言，動手實踐能力的培養不可忽視，生活化的教學模式在提高了學習能力和成績的同時，有效的提高了學生的實踐能力和理解能力，為學生日后的工作和學習積累了一定的經驗。

（三）融入時代的元素，貼近生活

生活化教學模式實際上對老師有很高的要求，老師在開展生活化的實際教學之前，首先要對書本內容有充分的了解，然后再著手了解學生的日常生活情況，不同時代的人們具有不同的生活習慣和生活狀態，老師要根據時代的發展，在生活化教學中融入時代的元素。此外，為了有效的開展生活化教學，使生活化教學產生最好的教學效果，老師可以對自己的教學內容進行適當的擴充，打破教學的局限性和束縛性，融入更多的新知，營造生活化的課堂學習氛圍，真正實現教學和學習生活化。

結束語：

總而言之，高中階段的政治教學對學生未來的學習和生活都會產生不可忽視的影響，高中政治老師在實際教學中要充分意識到政治學科的重要性，從生活實際出發，不斷推進高中階段政治教學機制的完善發展，不斷的在教學中融入生活化的元素，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習政治、了解政治、愛上政治。老師和學生要齊心協力，共同進步，推進我國政治教育事業的發展。

參考文獻：

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