如何在初中體育教學中滲透德育

鄔小蘭

摘 要：在體育教學活動中，教師應結合學生特點，將德育教育滲透到體育教學每個環節。在教學中滲透德育教育，要從學生已有知識基礎和認知目標出發，充分利用學科特點，深挖體育教材中所蘊含的德育因素，點點滴滴，有機滲透，促進學生個性心理品質的健康發展。

關鍵詞：初中體育;德育;滲透;

德育在整個學校教育中占有重要地位。在體育教學中，如何對學生進行思想品德的教育。在實際體育教學活動中，教師應結合學生特點，將德育教育滲透到體育教學每個環節。我在教學實踐中做了以下一些探索。

一、體育教學中滲透德育的意義

在全面推進素質教育的過程中，必須把德育放在首位，并把德育滲透到各學科教學中去，體育也不例外。學校教育，包括體育教育在內，不失時機地對學生進行德育教育是非常必要的，德育教育做得好，可以促進專業學科教學工作的開展，使之收到事半功倍的效果。因此，在體育教學中，應有意識、有目的、有計劃地對學生進行思想品德教育，寓德育于體育之中。

二、在教學中滲透德育，進行榜樣教育

在體育教學中，嚴格體育課堂常規教育，可以使學生養成良好的紀律行為，在開展各項體育游戲競賽的時候，利用對規則的學習、理解培養他們遵紀守法，提高辨別是非的能力。根據各種不同的教材特點，培養他們的各種意志品質。在戶外進行體育活動過程中，對學生進行思想品德教育往往比在理論課中空洞的說教更有說服力。隊列隊形練習可培養學生嚴明的組織性、紀律性，體現得淋漓盡致;耐久跑可培養學生吃苦耐勞、堅忍不拔的精神;體操項目可培養學生團結互助，互幫互學的作風;球類項目可培養學生的集體主義觀念;體育競賽則更有凝聚力，能使學生空前團結，并能培養良好的體育道德風尚。因此，體育教學中對學生的道德思想品質的教育來得更直接，更易讓學生接受并牢記，有利于培養學生健康的思想品質。運用體育先進事例進行榜樣教育：通過介紹我國體育健兒在國內外重大比賽中所取得的新成績，優秀運動員刻苦訓練，為祖國爭得榮譽，使我國在國際體育史上產生了深遠的影響等，使學生在平時鍛煉及學習中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達到良好的教學效果。教師應舉止大方，談吐文明，教學中，講解清楚、示范規范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。還應注意寓情于教，以身作則，以情感人，師生間情感交流。在課堂教學中，教師勇于吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽曬，不怕風吹和寒冷，工作認真負責，準備活動和同學們一起做，示范認真規范，盡量滿足同學們的要求，練習時積極為同學們當陪練，耐心幫助落后的同學等。要求學生做到的，教師首先做到，以自己的實際行動去激勵同學，從而達到教育的目的。

三、體育課堂教學中滲透德育，培養學生競爭意識

在體育課教學中，教師可以通過多種方法進行理想教育、愛國主義教育等。通過長跑教學，加強學生意志力的鍛煉。現在的學生獨生子女多，生活條件比較優越，多數學生缺乏艱苦鍛煉，怕長跑、怕吃苦的比較多。教師要認真進行思想教育，深入了解情況，從嚴要求，有意識培養他們吃苦的精神，不給怕苦者留余地，讓他們在實踐中得到鍛煉。例如：在實際練習中，教師分析學生不能跑完全程的原因，有的是身體偶然不適;有的是體力分配不合理，前半程太快;也有的是怕苦累，稍有疲勞就不能堅持。教師根據學生的不同情況及平時對他們的了解，在處理上應有所區別。對平時一貫認真刻苦而偶然不適的同學無需批評;對體力分配不合理的學生，應告訴他們失敗的原因及如何分配體力;而對怕苦累者除進一步講道理外，應讓其重跑一次，使其能認識到自己意志薄弱的毛病。在球類項目的教學中，結合其集體性和競爭性的特點，培養學生群體意識，應變能力，團結合作，充分發揮集體力量，讓學生感受到球類比賽的勝負要靠集體力量和相互之間的密切配合，培養學生的集體主義精神。教育學生正確對待同伴的失誤，正確對待對方的犯規，決不允許施以報復的手段;要正確對待裁判的漏判、誤判，要站在公正的立場上對待裁判對雙方的判罰。在體育教學中，組織教學比賽，讓學生懂得勝利是人人向往的，失敗也是每個人都會遇到的，如何看待和面對失敗、如何承受挫折，此時教師的誘導是必不可少的。在幫助學生分析失敗原因的同時，教師要注重培養學生自我調節心態的能力，養成良好的個性心理素質，從而塑造他們豁達、開朗的性格和永不服輸的心理素質。教師在教學過程中應根據不同項目的特點，有意識培養學生的競爭意識，讓他們在競爭中品嘗勝利的歡樂，失敗的痛苦，進步的喜悅，拼搏的樂趣，培養他們的競爭意識。如在接力跑教學中，把學生分成幾個組，規定最后一組到達終點的同學做俯臥撐、立臥撐等，讓這些同學認識到勝利和失敗帶來的兩種不同的結果。教師便抓住時機，培養他們的競爭意識，啟發他們在下一次的競爭中戰勝對手。

四、偶發事件中滲透德育，培養集體主義精神

在教學過程中，難免會遇到一些影響到教學效果和學生德育的突發事件。體育教學中的突發事件如果得不到合理及時的解決，勢必會影響到學生的情緒。如：學生之間產生沖突、集體間有摩擦等。由于突發事件具有突發性和暫時性，這就要求教師做教育的有心人，密切關注學生的行動和表現，并及時抓住課堂中出現的突發事件，迅速抓住事件本質，合理地將其解決，不斷提高學生辨別是非的能力，達到對學生進行思想品德教育的目的。大多數體育項目都是通過集體合作進行的。如球類、田徑、游戲等教材，更蘊含著豐富的集體主義教育內容，教師要充分利用這一特點，在組織教學過程中，應不失時機地進行集體觀念和集體主義教育，使學生學會團結協作，密切配合，不搞個人英雄主義。只有這樣，才能在思想上和行動上保持一致，形成一個牢固的整體。

總之在教學中滲透德育教育，要從學生已有知識基礎和認知目標出發，充分利用學科特點，深挖體育教材中所蘊含的德育因素，點點滴滴，有機滲透，促進學生個性心理品質的健康發展。以達到德育、體育的雙重教育目的。讓我們帶著陽光般燦爛的笑容走進課堂，用真誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養，用諒解去護理，這樣才能使品德之花才能開的長長久久。