如何在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教育

邱燕

摘 要：本文針對(duì)如何在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教育問題進(jìn)行分析，提出了合理的解決措施，旨在為相關(guān)教研人員提供理論參考，提升德育教育在小學(xué)音樂教學(xué)中的滲透效果，進(jìn)一步提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);德育教育;多媒體

隨著教育改革的不斷發(fā)展，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量也有了更高的要求，培養(yǎng)學(xué)生形成健全的人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展逐漸成為首要教學(xué)目標(biāo)。要求小學(xué)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，將德育教育滲透到音樂教學(xué)中，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1 創(chuàng)設(shè)德育氛圍課堂

課堂氣氛直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效率。在教育改革新課標(biāo)的要求下，教師應(yīng)更加注重提升課堂質(zhì)量，單以完成教材為主要內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)階段教育發(fā)展的需要，要求教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。通過創(chuàng)設(shè)德育氛圍課堂，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)德育情操。小學(xué)音樂教師不能只以完成課程目標(biāo)為目的，還要在完成基本教學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生深刻把握每一句歌詞的含義，在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的過程中形成健全的人格。例如：在學(xué)習(xí)《勞動(dòng)最光榮》這首歌時(shí)，教師可以在課前組織學(xué)生進(jìn)行集體勞動(dòng)，營造輕松的課堂氛圍，使學(xué)生在勞動(dòng)中初步了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣[1]。教師通過創(chuàng)設(shè)充滿德育氛圍的音樂教學(xué)課堂，不僅可以幫助學(xué)生更快地融入到課堂學(xué)習(xí)中，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品格，對(duì)學(xué)生的德育教育和知識(shí)學(xué)習(xí)有很大的幫助意義。

2 將音樂與德育融合

為促使德育教育在小學(xué)音樂課堂滲透中發(fā)揮最佳效果，要求小學(xué)音樂教師充分利用好課堂，將德育思想融入音樂課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)與德育教育的完美結(jié)合。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師不僅僅要教會(huì)學(xué)生記住歌詞，學(xué)會(huì)歌曲的唱法，還要在提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中形成健全的人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如：在對(duì)《閃亮全世界》這首歌進(jìn)行賞析時(shí)，小學(xué)音樂教師除了教會(huì)學(xué)生掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，也要讓學(xué)生體會(huì)到歌曲所表達(dá)的情感，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解程度。教師在完成基本的基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)后，還要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生開放思維，深入挖掘歌曲背后的含義，將德育思想貫穿到歌曲學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，實(shí)現(xiàn)音樂與德育的融合，發(fā)揮德育教育滲透音樂課堂教學(xué)的最大作用。

3 利用多媒體教學(xué)法

在小學(xué)音樂教學(xué)中，以教師為主的單一化授課教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)教育改革發(fā)展的需求，為符合新課標(biāo)的要求，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)新教學(xué)方法，以豐富的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式吸引學(xué)生集中注意力，更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中，提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體工具也被廣泛應(yīng)用在教學(xué)中，小學(xué)音樂教師利用多媒體作為教學(xué)輔助工具，制作與教學(xué)內(nèi)容相符課件，能夠豐富音樂課堂的內(nèi)容，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。例如：在學(xué)習(xí)《國旗，國旗真美麗》這首歌曲時(shí)，音樂教師在授課前，可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和興趣點(diǎn)，制作符合課程內(nèi)容的教學(xué)課件。在課堂教學(xué)中，教師可以將本節(jié)課的內(nèi)容通過動(dòng)態(tài)圖畫和短視頻等形式直觀的展示出來，適當(dāng)給學(xué)生播放一段升旗視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，加深學(xué)生的印象，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，培養(yǎng)愛國情懷，形成良好的道德品格。

4 采用游戲化教學(xué)法

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師除了要重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力，還要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，需要教師在音樂教學(xué)中掌握好教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)德育教育滲透音樂課堂的價(jià)值。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，音樂教師要根據(jù)當(dāng)前的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的掌握程度以及理解能力，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)方案。為有效提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情，要求教師要有創(chuàng)新意識(shí)，不斷優(yōu)化和完善教學(xué)方法，豐富課堂內(nèi)容。可以通過增設(shè)游戲互動(dòng)活動(dòng)來活躍課堂氣氛，提高學(xué)生注意力，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而完成教學(xué)目標(biāo)。例如：在學(xué)習(xí)《敲起我的小木鼓》這首歌曲時(shí)，教師可以抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，給每個(gè)學(xué)生分發(fā)小木鼓，提升學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師也可以向校方申請(qǐng)組織集體大合唱活動(dòng)，以班級(jí)為單位對(duì)學(xué)生集體進(jìn)行統(tǒng)一的指導(dǎo)，使學(xué)生在活動(dòng)中提升對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，培養(yǎng)學(xué)生樹立集體觀念。教師還可以在教學(xué)課堂上巧妙設(shè)計(jì)游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，將學(xué)生劃分為不同的小組，進(jìn)行小組之間的游戲互動(dòng)，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)學(xué)生間的交流，增強(qiáng)集體的凝聚力和團(tuán)結(jié)力[2]。

5 結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師不能只以提升學(xué)生的音樂水平和音樂素養(yǎng)為主要教學(xué)目標(biāo)，還要注重對(duì)學(xué)生德育思想的培養(yǎng)，需要小學(xué)音樂教師將德育教育滲透到音樂課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)與德育教育的融合，提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教育改革的發(fā)展進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

[1]龔慧美.素質(zhì)教育背景下小學(xué)音樂教學(xué)中如何滲透德育教育[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2019，（1）：48.

[2]董玉1.德育教育在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效滲透[J].讀天下（綜合），2018，000（001）：P.257-257.