《藥品儲存與養護》教學改革與實踐

張娟

摘 要：隨著我國經濟的快速發展，我國醫學水平得到了較大的提升，社會在發展過程中對醫學人才的需求越來越高，這種情況下，高校應明確時代發展的趨勢，提高自身教學質量，保證學生在學習中可以提高自身的專業水平，進而為我國醫療水平的提高做出一定的貢獻。在《藥品儲存與養護》教學工作中，教師在提高學生理論知識的同時應不斷提高學生的職業能力，以此達到教學改革的目的，確保學生可以為我國社會發展做出一定貢獻。

關鍵詞：藥品儲存與養護;教學改革;實踐

引言：近年來，我國對于醫療領域人才的需求量不斷增加，高校在教學過程中應明確社會的發展趨勢，不斷提高學生的專業素養，以此加強對醫療領域的建設。教師在教學前應明確新時期企業對藥品保管與養護人員的要求，根據其要求針對性對學生教學，確保學生可以掌握一定的職業技能，保證學生能夠快速適應企業工作，進而提高藥品管理與養護工作的要求，加快企業的發展速度。

1 明確新時期企業對藥品保管與養護人員的要求

1）對工作對象“藥品”。教師在教學工作中應明確新時期企業對藥品及養護人員的要求，根據相關要求對學生進行教學，進而提高教學工作的科學性。教師應引導學生明確學生工作的對象為“藥品”，引導學生在課堂教學過程中加強對藥品特性相關知識的學習，并掌握一定的藥品管理方式，以此提高學生的職業能力，促進學生的快速發展。另外，在教學過程中，教師還應指導學生加強對設備的維護及使用，保證學生在課堂教學工作中全面掌握相關知識，保證學生在工作中可以根據自身的專業能力處理各項業務，進而提高學生的綜合水平[1]。

2）對規范行業、企業經營行為及從業人員職業行為的各種“管理法規”。在教學過程中，教師應明確行業中的各項行為規范，并根據學生的具體情況對學生進行教學，使得學生根據行業的要求、企業的內部規定及國家法律法規對學生進行教學，保證學生在學習過程中可以加強對行業規定的認識，以此保證學生在實際工作中可以嚴格按照企業及行業的規定進行要務的保管與養護，進而提高學生的學習水平，促進學生的進一步發展[2]。

3）熟悉藥品流通企業業務運作流程與職能要求。在教學工作中，教師應明確學生職務工作對企業運行的重要性，對教學內容進行全面分析后，教師要指導學生學習藥品流通業務的具體流程，確保學生在學習過程中可以全面的掌握藥品的養護及出入庫工作，保證學生在學習過程中可以逐漸提高學生自身的職業能力，確保其可以為企業的快速發展奠定一定的基礎。并且教學中，教師要幫助學生認識到社會及企業對藥品養護職能的要求，使得學生在學習過程中嚴格要求自身，進而提高學生的專業水平[3]。

2 為適應企業用人要求，圍繞以培養藥品保管與養護人員職業能力為核心的教學改革研究與實踐效果

1）明確教學目標。《藥品儲存與養護》課程教師在教學過程中，不能盲目對學生進行教學，要對外界因素進行全面分析，根據學生的學習需求確立明確的教學目標，進而提高學生學習的明確性，具有針對性提高學生的學習成績，促進學生的快速發展。教師在教學工作中，應掌握社會的發展趨勢，明確藥品生產企業對學生職業能力的要求，根據相關因素對學生進行教學，以此保證學生在學習過程中可以快速提高自身的職業能力，快速適應相關工作[4]。

2）以職業能力培養為核心構建教學模塊。教師在教學工作中應明確提高學生的職業能力是教學工作的第一要務，因此，在教學工作中，教師應根據職業能力培養要求合理的進行教學模塊的劃分，進而提高學生對相關知識的學習能力，確保其可以在學習中快速提高自身的綜合素質。在基礎教學模塊中，教師應指導學生學習藥品管理養護的基礎知識，確保學生在學習中可以粗淺了解相關工作內容。在培養其職業能力工作中，教師應加強學生對藥品入庫分類管理及藥品保護管理養護知識的教學，保證學生可以通過理論知識的學習提高自身的綜合素質，保證其可以熟悉相關業務，以此提高教師的教學水平，為我國社會發展提供大量的人才[5]。

3）明確各模塊的教學內容與教學目標。教師要明確各模塊與教學目標之間的關系，以此保證各個模塊教學工作的科學性與合理性，快速提高教師的教學水平，加快學生的發展速度。在藥品保管養護基礎知識教學中，教材闡述藥品儲存與養護在企業生產與運行中的作用，對相關企業職業做出一定的要求，因此，教師在教學過程中，應根據教材制定一定的教學目標，保證學生在學習中可以粗淺了解相關知識及崗位要求，使學生初步了解社會發展對相關職業的要求。藥品入庫分類儲存與保管模塊主要要求學生在學習中可以明確其工作程序及要求，了解藥品的分類及編碼形式，掌握藥品的出入庫形式，并且要深入了解不同藥品的特性。這個模塊要求學生在學習中明確企業的要求，了解設備設施的使用，進而保證其具備一定的分類儲存及管理能力，進而提高學生的職業能力。對于藥品養護階段，教師應要求學生掌握藥品的維護方法，學習相關設備的維護方式，保證學生具備專業技能，以此完成相關工作[6]。

4）教學方法改革與實踐效果。在教學改革過程中，教師認識到自身在教學工作中的重要性，并對自身的教學方式作出改變，使用“情境教學”、“項目教學”等教學方式進行知識教授工作，以求提高學生在課堂教學工作中的主動性，加強學生對相關知識的掌握，保證學生在學習理論知識的同時不斷提高自身的實踐能力，進而提高學生的綜合水平，促進學生的快速發展。就實踐效果而言，學生在教學方法改革下，全面的了解藥品管理與養護職業的工作環境及工序，進一步提高學生的實踐能力，促進學生的快速發展。

5）教學效果評價方法改革與實踐效果。傳統的評價方式無法在教學工作中快速提高學生對自身的認知，因此，教師在教學過程中應加強對教學評價方式的改革，保證學生在評價工作中可以快速提高對自身優點及缺點的認識，并進行針對性的改善，以此提高學生的水平。學校要對學生的理論知識進行考核，要通過情境模擬方式引導學生完成操作，對學生的實踐能力進行考核，保證學生在完成考核的過程中加強對理論知識及實踐技能的學習，確保學生可以快速的掌握相關知識。另外，高校應聯合用人單位進行實習考核，根據工作完成效果對學生進行考核，進而提高學生的綜合水平。相對于傳統的考核方式，改革后的評價方式可以更好的了解學生的實踐能力，并且用人單位對學生的評價更為客觀、準確，能夠為教師制定教學目標提供依據，可以在一定程度上提高教學工作的科學性[7]。

3 結論

新時期教師在對學生進行教學時應明確進入企業后工作的對象為“藥品”，要引導學生學習行業的要求及法律法規，并且掌握相關課程的專業知識，確保學生在學習中可以熟悉業務操作過程與職能要求，進而提高學生的專業水平。因此，教師在教學工作中要明確自身教學目標，加強對學生職業能力的培養，明確各個教學模塊與教學目標的關系，并設定合理的教學評價方式，進而提高自身教學水平。

參考文獻

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