淺談小學語文教學中課堂氣氛的營造

周宇婷

摘要：活躍、民主的課堂氛，不僅能讓學生享受課堂，還能提高學生的學習興趣，調動起學生的學習積極性。

關鍵詞：語文課堂;氛圍;激趣

民主、輕松、歡快、和諧的課堂氛圍，能讓老師和學生享受到知識的樂趣，是師生狀態更佳，思維活躍，靈感迸發;從而促進師生之間的感情交流和思想火花的觸碰，形成新的、具有創造性的思想火苗。這樣更能激發學生學習積極性，從而提高教學質量。營造輕松、自由、民主的課堂氛圍如何下手呢？我認為可以從以下幾方面進行探究：

一、創設良好的課堂氣氛，要充分發揮教師的主導作用

教師在教學中起到主導的作用，而教師教學的心態，直接影響學生的情緒狀態，進而會影響到課堂氛圍，為此教師需要具有最佳教學心理狀態。首先備課非常重要。教師在教學前應該熟悉教材、鉆研教材和教法。熟記教學過程的每一個環節。除此外，教師還要備學生，了解學生之間的差異，面對差異準備不同的教學方法進行施教，做到因材施教。其次認真講課，把自己投入到教學中去。保持好教學時的最佳心態，把備出來的內容用最好的藝術形象展示出來，激發學生的學習興趣，從而使課堂教學達到最佳。

二、創造良好的課堂氣氛，要十分重視學生的主體作用

教師都知道“學生既是教學的對象，又是學習的主體。”可見學生作為學習的主體，教師應該調動學生學習的主觀能動性。在課堂上，盡量把課堂還給學生，讓學生多展示才智、進行創造、享受學習的快樂。另外，在課堂上，教師不僅要 “因材施教”，在作業布置上也應該要“因材施教”，給不同層次的學生提出不同層次的作業難度，從而讓所有的學生都能體驗到成功的喜悅，從而對學習充滿信心，形成一種樂于學習的最佳心理狀態。

三、利用幽默風趣的語言激發課堂活力

幽默是教師的人格魅力所在，學生也特別喜歡幽默的教師。海特曾說過：“幽默是一個好教師最優秀的品質之一。”幽默可以調動起學生學習的積極性，能讓課堂氛圍變得輕松自如、充滿歡樂，試問這樣的課堂氛圍哪位學生不為之心動呢？課堂上學生的歡聲笑語是"解壓"的"良藥"，從而讓學生從心里就認為學習不是一種壓力，而是一種快樂的“游戲”，這樣學生才會有興趣去學習，才會積極主動去學習。

四、贊揚欣賞激趣法

其實每個人都想得到別人的肯定，小孩更是這樣。俗話說“好孩子是夸出來的”這句話形象地說明了贊揚的重要性。同伴的掌聲，教師的贊賞，都是學生走向成功的力量源泉。顏元曾說過“數子一過，不如獎子一長。”可見贊揚對學生有多重要，我們平時在課堂教學中也會發現，某位同學如果被老師贊揚了，這位同學會變得更加認真、積極。也會更加喜歡肯定他的老師。為此，贊揚欣賞能夠激發學生的學習興趣，有了這“催化劑”，便能感受到成功的喜歡，從而對學習會充滿信心，充滿興趣，充滿積極性，課堂氣氛也才會活躍。

五、講究師生互動的形式

師生之間的互動，能夠拉近彼此的關系，讓學生對教師產生親切感，更加信任教師。為此，在課堂上教師要創造一個寬松自由的學習空間和心靈融合平臺。讓小孩覺得在課堂上是輕松、快樂的。如做一個小小的游戲或者給學生講他們感興趣的故事、笑話等。讓學生覺得你不再是高高在上的命令者， 而是他們的“朋友“、“知己”。從而拉近學生對你的情感。

六、用多媒體來輔助教學，激發學生的情趣和學習的興趣

多媒體教學把枯燥無味的知識化成形象生動、易懂的畫面。媒體教學可以激發了學生的學習興趣，從而提高了教學效率。例如，教學《井底之蛙》一課時，為了讓學生真實地感受青蛙的見識短淺，小鳥的見識多廣，以及親身感悟這篇文章所講的道理。教師可以通過自己制作的動畫和歌聲，以及學生的分角色朗讀來感受，讓學生享受學習。通過多媒體不僅可以感染學生，還可以使課堂教學生動有趣，調動了學生對學習的興趣，讓學生對學習愛不釋手。

教學有法教無定法。良好的、積極地、民主的、活躍的課堂氛圍不僅能促進師生之間的感情，還能能夠提高教學效率，激發學生學習的興趣，發散學生的思維。為此教師應該要學會營造出活躍的、民主的、寬松而有序的課堂氛圍。

參考文獻：

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