基于新課程下中職體育與健康教學(xué)開展的困境及對策

李文健

摘 要：隨著新課程改革工作的不斷推進，我國的職業(yè)教育院校也開始走上了改革與創(chuàng)新的道路，越來越關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展需求，并且開始有意識地引進更加多元和有效的策略來組織教學(xué)活動，期望能夠促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。此時，中職教師在組織體育與健康教學(xué)活動時，應(yīng)當(dāng)以新課程理念為指導(dǎo)，積極反思教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，同時提出更加具有針對性的解決對策，以便不斷創(chuàng)新體育與健康教學(xué)模式，推動學(xué)生的健康成長。

關(guān)鍵詞：新課程;中職體育與健康;困境及對策

體育與健康是中職教育課程體系中的一門重要學(xué)科，對于學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的意義。在新課程背景下，中職教師必須不斷調(diào)整教學(xué)思路，針對當(dāng)前教學(xué)活動中存在的問題進行總結(jié)和梳理，然后聯(lián)系學(xué)生實際，結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)目標與任務(wù)進行創(chuàng)新性實踐，以便在解決相關(guān)困境的同時，不斷激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，并順利增強他們的身體素質(zhì)，同時有利于引導(dǎo)其樹立健康生活、終身體育的意識，繼而為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、 開展中職體育與健康教學(xué)活動時面臨的困境

（一）過于重視專業(yè)課，體育教學(xué)課時少

在中職院校的課程安排中，專業(yè)課占據(jù)了較多課時，而體育與健康學(xué)科的課時相對較少，這種課程設(shè)置很容易讓教師和學(xué)生對體育學(xué)科產(chǎn)生輕視心理。再加上很多專業(yè)課教師會額外占用體育與健康的上課時間來組織專業(yè)課教學(xué)活動，所以會導(dǎo)致體育課時被嚴重壓縮，長此以往，學(xué)生們難以得到有效的鍛煉，對于其身體素質(zhì)的發(fā)展十分不利。

（二）教學(xué)模式單一化，導(dǎo)致教學(xué)效率低

新課程理念強調(diào)了快樂教育、輕松教學(xué)，因此教師們的教學(xué)模式需要據(jù)此進行改良和創(chuàng)新。然而，很多中職體育教師仍舊比較喜歡使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論、鍛煉身體，并且將跑步當(dāng)作一項有效的運動方式，經(jīng)常讓學(xué)生在課上變換各種形式進行跑步訓(xùn)練，以至于學(xué)生們逐漸對體育與健康課產(chǎn)生了排斥心理，也無法突出體育教學(xué)內(nèi)容的多元化，最終使得教學(xué)效率難以提升。

（三）體育器材不完善，影響教學(xué)的效果

由于很多中職院校的辦學(xué)經(jīng)費有限，學(xué)校內(nèi)的體育設(shè)施長期處于不完善的狀態(tài)，所以很多時候在課上為學(xué)生傳授體育運動的技巧時，教師都無法借助相應(yīng)的器材進行演示，同樣學(xué)生也無法進行親身體驗和感受，這樣不僅會挫傷學(xué)生參與運動的積極性，也讓體育與健康教學(xué)活動的開展受到了限制，進而影響到最終的教學(xué)效果。

二、 在新課程下解決體育與健康教學(xué)困境的對策

（一）注重均衡發(fā)展，合理安排體育課時

根據(jù)新課程理念的相關(guān)要求，中職學(xué)校要注意優(yōu)化課程設(shè)計，有意識地增加體育與健康的課時，從而引起師生的重視，并促使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的過程中能夠有充足的時間進行鍛煉，以便不斷增強他們的身體素質(zhì)。如，學(xué)校要確保每周至少上三次體育與健康課，一次為理論講解課，另外兩次可以安排為室外活動課，以便使學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)了解更多健康生活的知識，然后在室外活動中進行針對性訓(xùn)練，進而不斷強化他們的體能，有助于提高教學(xué)效率，促進學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的均衡發(fā)展。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)成效

中職體育與健康教師要注重創(chuàng)新教法，通過為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，以便使之主動參與學(xué)習(xí)和鍛煉，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。比如，教師可以在理論課上使用多媒體設(shè)備構(gòu)建情境，幫助學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)和掌握知識，學(xué)會規(guī)劃自己的生活和飲食，或是在體能訓(xùn)練中引進小組合作學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生獲得均等的參與機會，并能夠發(fā)揮自身主觀能動性完成各種運動，還可以組織體育游戲，改善枯燥的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在游戲中鍛煉身體，并不斷增加他們的積極情感體驗，進而順利提高教學(xué)成效，推動學(xué)生的體能發(fā)展。

（三）完善基礎(chǔ)設(shè)施，增強體育教學(xué)效果

中職院校還要加大投資力度，盡可能完善校內(nèi)的體育設(shè)施，以便為教師和學(xué)生提供更多便利，促進教學(xué)效率的進一步提升。例如，學(xué)校可以根據(jù)中職體育與健康課程的具體教學(xué)內(nèi)容來購買和安置相應(yīng)的體育器材，然后教師要在講課過程中合理利用各種器材，并教會學(xué)生科學(xué)的運動方法，確保所有體育器材物盡其用，能夠幫助學(xué)生更加高效地掌握運動技巧，同時不斷強化他們的身體素質(zhì)，最終不斷增強教學(xué)的效果。

三、 結(jié)束語

中職學(xué)生正處在成長與發(fā)展的關(guān)鍵時期，此時重視體育與健康教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生擁有一個健康的體魄，還可以促進學(xué)生心理素質(zhì)的提高和精神世界的完善，進而推動他們的健康、可持續(xù)發(fā)展。因此，中職教師要重視體育與健康這門課程，結(jié)合新課程理念進行創(chuàng)新和實踐，及時解決教學(xué)過程中存在的問題，并尊重學(xué)生的主體地位，為其提供更多展示自我的機會，進而強化學(xué)生的積極情感體驗，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在良好的氛圍中得以更好地發(fā)展。

參考文獻：

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