優化小學德育工作的思考與實踐

柯長金

【摘要】當前各階段的德育工作的重要性越來越高。對于小學生來說，尚未養成良好的學習習慣和學習能力，具體的知識的傳授只是起到一定的啟蒙和打基礎作用，真正重要的教育應該是德育。因此，小學階段的德育工作又是所有德育的重中之重。本文以小學階段的德育工作為研究對象，分析了當前小學德育工作所面臨的困境，并針對性的給出了有效提升小學德育工作質量的具體措施，希望對廣大德育工作者有所啟示。

【關鍵詞】德育? 小學? 實踐

【中圖分類號】G623.15 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0078-02

1.引言

小學階段的學習，是對學生啟蒙，幫助學生打基礎的關鍵時期。小學階段，學生所養成的學習習慣、思維能力和道德品質，對其后續的學習和生活有著十分深遠的影響。并且，由于小學階段的學生尚未養成成熟的價值體系和十分判斷能力，容易受到外界的各種負面因素的影響。學生從小養成良好的道德品質和行為習慣，將會令其受益終生。小學階段的教育，相比于智育，德育更為重要。本文以小學階段的德育工作為研究對象，分析了當前小學德育工作所面臨的困境，并針對性的給出了有效提升小學德育工作質量的具體措施，希望對廣大德育工作者有所啟示。

2.當前小學德育工作面對的困境

2.1日益復雜浮躁的社會加大了小學德育工作的難度

眾所周知，我國改革開放以來，經濟有了巨大的騰飛，整個社會都處于巨大而驟然的突變中，各行業都在飛速的發展。而往往經濟、科技的驟變，相應的制度、社會結構以及精神文明建設又沒有跟上的話，就會導致整個社會的浮躁和不穩定。再加上互聯網技術的蓬勃發展，極大的改變了當前的社會結構，新媒體的快速擴張，導致我們每天都必須被動的接受巨量的信息。并且這些大量的信息都沒有經過篩選和過濾，泥沙俱下，良莠不齊，對每個人思想、道德、心理等各方面都是有著極大的沖擊。更加嚴重的是，這些沖擊，并沒有有效的與小學學生進行隔離。小學生們每天也面臨著各種信息的沖擊，視野雖然開闊了，但接觸的各種負面因素也變多了。因此，當前復雜的環境給小學的德育工作帶來的巨大的困難。

2.2教育的功利性導致德育工作收效甚微

一些學校，由于受到社會、家長的壓力以及行業內的競爭，仍舊存在著教育過于功利的現象。這種功利性的教育理念，必然就導致了應該受到足夠重視的德育工作被擠到一旁。學校對德育工作沒有引起足夠的重視，也就不會對教師具體的教育工作進行方向上的要求和把控，再加上功利性的引誘，也就導致教師在具體的教學實施過程中，逐漸忽視的德育工作的重要性，也就導致了小學的德育工作得不到足夠的投入，教育效果也達不到預期的設計。

2.3學校、家庭和社會聯系不夠，德育工作存在脫節的現象

要想小學的德育工作真正起到長久的效果，社會、學校和家庭必須保持同步，緊密協作。但是現實情況則是學校、家庭和社會三者之間存在的脫節的問題。往往教師在學校百般強調，該怎么做不能怎么做，但是學生在家里，在社會上看到的又是另一幅景象。最簡單的就是過馬路，學校、教師往往都會要求過馬路要尊重交通規則，不可以闖紅燈。但是現實社會中，在學生面前展現的卻是成批的成年人不顧紅燈，強行闖過。這種學校的教導和現實的情況之間的矛盾，往往會讓沒有形成成熟的是非價值判斷的小學生感到困擾，從而動搖其所受到的教育，使得德育工作大打折扣。

3.如何有效優化小學德育工作的對策

3.1加強教師的德育意識

在學校里，必須讓教師樹立起充足的德育意識和相應的職責。這里所指的教師不僅僅是相關專業課的教師，應該要讓所有的教師以及教務工作人員都樹立起積極踐行德育工作是所有教育工作者最為重要的職責和義務。只有讓所有教師在思想上做好充足的準備，才能夠讓教師在任何時刻都以身作則，不放過任何機會對學生進行言傳身教，如此方能有效加強小學的德育工作。

3.2學校為主，積極聯系社會、家庭，共同構建德育體系

不同于其他知識型學科教育效果短期就可顯現的特點，德育工作沒有時間范圍，也無法在短時間內充分的體現教育效果，德育工作是一項長期、循序漸進的引導的工作。這種沒有具體標準的教育工作，單純的講述、說教效果往往不好，需要的是進行全方位的示范和引導。因此，對于德育工作，教育氛圍十分重要，通過氛圍去對學生進行潛移默化的引導是最為有效的。

4.總結

對于小學階段的學生而言，其尚未形成成熟、完備的思想道德體系，是非價值判斷能力不佳。此階段的學生更需要各方對其進行思想、道德上的積極教育和引導，德育工作十分重要。因此，面對當前小學德育工作所面臨的種種困境，我們應該加大投入，努力推動小學德育工作的有效開展，真正對小學生的心理、道德建設起到應有的作用。

參考文獻：

[1]劉慧敏.優化小學德育工作的思考與實踐[J].科學咨詢（科技·管理），2019（10）：143.