探析小學語文閱讀教學的方法

楊正穩

【摘 要】 提高小學語文閱讀教學工作的過程中，必須要保證能夠采取科學合理的教學方式，這就需要教師提高對其的重視程度，能夠對學生自身的需求和教學內容進行了解，選擇科學合理的閱讀教學方式，確保能夠提高學生自身的閱讀能力，從而保證能夠加強小學語文閱讀教學工作的水平。因此，本文主要針對小學語文閱讀教學工作的方法進行分析和研究，并提出科學合理的建議。

【關鍵詞】 小學語文? 閱讀教學? 教學方法? 分析研究

小學階段在開展教育工作的過程中，語文教學工作在其中占據較重要的位置，但想要能夠提高小學生自身的語言表達能力，就需要教育部門和教師提高對語文閱讀教學工作的重視程度。在實際開展小學語文閱讀教學工作的過程中，不僅能夠提高學生自身的閱讀能力，還能夠培養學生養成良好的閱讀習慣，其主要目的還是為了能夠加強學生自身的語言表達能力，這就需要教師能夠依照教學工作的狀況，選擇科學合理的閱讀教學方式，從而提高小學語文閱讀教學工作的質量。

1. 理解掌握重點字詞句

1.1在語言環境下理解

對于相關的字詞句來說，學生都不能夠準確掌握其含義，但如果能夠將字詞句放在特定的環境下，就能夠直接理解其自身的含義，通過這樣的方式，就能夠降低閱讀理解的難度，從而保證能夠加強學生自身的閱讀理解能力。

1.2通過生活體驗理解

學生在相關文章閱讀的過程中，會涉及到一些特殊的詞句，這就需要人需要具備豐富的閱歷，才能夠理解詞句的含義。例如，在對《老師，您好》這首詩歌學習的過程中，就會遇到相關問題，在對課后習題問道學生喜歡那些句子，是怎樣理解問題解決的過程中，大多數認為都是有關老師句子是最好，其主要原因是學生認為除了父母之外，最重要的人就是老師，其自身的發展與教師的幫助和引導之間具有密切的聯系，所以，教師在開展教育工作的過程中，教師自身的教學水平與教育工作的質量之間具有密切的聯系，這就需要教育部門能夠針對教師定期開展相關培訓活動，從而保證能夠滿足人才培養工作的需求和標準。

2. 描繪內容，培養感情

在實際開展閱讀教學工作的過程中，在讓學生朗讀課文之前，教師需要對課文進行范讀，但需要保證范讀具備規范性的特點，能夠讀出課文中內在的感情，并理解課文中內容表達的思想，學生在閱讀課文的情況下，就能夠加深對課文的理解程度，這就需要教師提高對朗讀訓練的重視程度，從而保證能夠加強學生自身的閱讀能力。例如，在對《秋天》課文開展閱讀教學工作的過程中，教師就需要提前示范，能夠對課文進行有感情的朗讀，同時教師還需要運用多媒體技術，這樣就能夠提高學生自身的注意力，還需要設計科學合理的教學內容，并引導學生對課文內容中的情景進行現象，并有感情的向學生進行講解。另外，教師還需要在最后讓學生進行整體的閱讀，學生在閱讀的過程中，需要在大腦中對內容中的場景進行現象，這樣就能夠促進學生對自然環境的發展進行感受，從而保證能夠提高學生對大自然的熱愛之情。

3. 通過默讀培養學生閱讀習慣

在實際開展閱讀教學工作的過程中，默讀習慣也具有重要作用和意義，在一個非常安靜的環境下，不僅能夠創造良好的學習習慣，還能夠保證學生處于一個清醒的思維，這對于提高學生自身的閱讀效率和閱讀質量具有重要作用和意義。所以，在開展默讀訓練的過程中，教師需要引導學生完成讀書筆記，這樣學生就能夠將默讀過程中產生的問題進行記錄，然后教師在課堂中就能夠為學生進行講解，通過這樣的方式，不僅能夠提高學生的思維能力，還能夠激發學生的積極性，從而保證能夠為學生未來的學習提供幫助。

4. 通過背誦提高學生自身素養

在開展語文教學工作的過程中，能夠將中國一些傳統文化進行學習和了解，這就需要教師開展教學工作的過程中，能夠對文章中一些特殊的詞句重點講解，幫助學生對一些有價值的文化和知識進行積累，通過這樣的方式，不僅能夠提高學生自身的語言表達能力，還能夠強化學生的人文素養。另外，學生在日常學習的過程中，在記錄讀書筆記的情況下，還需要對一些比較經典的語句進行摘抄，教師需要引導學生在課下時間對相關語句進行背誦，教師還需要定期對學生的背誦情況進行抽查，從而保證能夠加強學生自身的文化素養。現階段一些文章和課文都需要學生對其進行背誦，在通過背誦學習方式的情況下，提高學生素養的同時，還能夠強化學生自身的記憶力，從而保障能夠提高學生自身的閱讀能力。

結論

綜合上文所述，在實際開展小學語文閱讀教學工作的過程中，會涉及到多個類型的教學方式，這就需要教師能夠通過不同教學內容和教學類型，選擇科學合理的教學方法。而閱讀教學工作在語文教學工作中占據較重要的位置，與學生自身語文能力和素養的提高都具有密切的聯系。但現階段教育行業的發展速度較快，教育改革措施也得到進一步落實，為了能夠滿足社會發展的要求和標準，教師就需要不斷提高其自身的文化素養，并對相關教育資源進行科學合理的運用，確保能夠充分發揮其自身的作用和價值，并采取科學合理的教學方式，在提高學生學習興趣的同時，還能夠培養學生的閱讀能力和閱讀水平，最終保障教育行業能夠健康發展。

參考文獻

[1] 郭軍宇.基于情景創設的小學語文課堂閱讀教學模式優化方法[J].課程教育研究，2019（30）：79-80.

[2] 楊顏.自主探究角度下的小學語文閱讀教學方法探究[J].學周刊，2019（23）：57-58.

[3] 戴秀玲.生本教育理念下小學語文閱讀教學優化方法[J].課程教育研究，2019（28）：85-86.

[4] 任萬強.小學語文教學中怎樣優化教學方法提高學生閱讀能力[J].科學咨詢（教育科研），2019（07）：131-132.