藝術(shù)教育在技工院校中的作用

梁進(jìn)

摘 要 技工院校是培養(yǎng)技能人才的專業(yè)院校，是中等職業(yè)教育的重要組成部分，使命與責(zé)任重大。在全面推行素質(zhì)教育的背景下，藝術(shù)教育作為技工院校美育的重要途徑，其對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)以及個(gè)人發(fā)展具有積極的作用。因此，技工院校需要正視藝術(shù)教育在人才培養(yǎng)中的作用，在教育教學(xué)中積極發(fā)展與滲透藝術(shù)教育，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高水平技能人才。本文首先對(duì)藝術(shù)教育在技工院校中的作用進(jìn)行了分析，并探討了技工院校發(fā)展藝術(shù)教育的策略。

關(guān)鍵詞 藝術(shù)教育 技工院校 作用

0引言

絕大多數(shù)技工院校非常重視職業(yè)技術(shù)教育，將專業(yè)理論課與技能實(shí)訓(xùn)課放在首位，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為主，但對(duì)學(xué)生的美育與德育卻不夠關(guān)注，藝術(shù)教育嚴(yán)重缺位。在人們的普遍認(rèn)知里，技工院校作為中等職業(yè)教育的組成部分，人才培養(yǎng)目標(biāo)是技術(shù)工人，因此不需要開展藝術(shù)教育。但當(dāng)前各行各業(yè)對(duì)于技能人才的素質(zhì)要求越來(lái)越高，更看重技能人才的全面性與創(chuàng)造性特質(zhì)，在這一情況下，必須重新審視藝術(shù)教育在技工院校人才培養(yǎng)中的作用。

1藝術(shù)教育在技工院校中的作用

藝術(shù)教育對(duì)于技工院校而言并非是可有可無(wú)的，雖然與專業(yè)理論與技術(shù)課程相比，其作用并非十分突出，但對(duì)學(xué)生發(fā)展以及提升學(xué)校人才培養(yǎng)也具有積極的作用。

一方面，藝術(shù)教育是技工院校落實(shí)素質(zhì)教育、實(shí)施美育的重要途徑。隨著人們教育觀念的轉(zhuǎn)變，當(dāng)前職業(yè)教育在淡化知識(shí)技能的同時(shí)，更關(guān)注學(xué)生人格、思想價(jià)值觀念以及審美能力的培養(yǎng)，更看重將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才。同時(shí)隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展、知識(shí)信息的泛化，人們對(duì)于美育有著更高的要求。在技工院校教育教學(xué)中滲透與發(fā)展藝術(shù)教育成為學(xué)生了解藝術(shù)基本常識(shí)、掌握鑒賞藝術(shù)作品基本方法的重要途徑，有利于增強(qiáng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，有利于提高學(xué)生的審美情緒與審美能力，這與素質(zhì)教育的目標(biāo)一致。

另一方面，實(shí)施藝術(shù)教育有利于增強(qiáng)技工院校學(xué)生自信心，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。技工院校由于入學(xué)門檻低，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，且部分學(xué)生來(lái)自于教育以及經(jīng)濟(jì)條件落后的農(nóng)村地區(qū)，這就使部分學(xué)生在學(xué)習(xí)以及人際交往中不夠自信，語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，綜合素質(zhì)不高。藝術(shù)教育不僅僅是讓學(xué)生掌握藝術(shù)的基本常識(shí)、學(xué)會(huì)鑒賞藝術(shù)作品，其更強(qiáng)調(diào)對(duì)人整體生存態(tài)度與生活觀念的培養(yǎng)。技工院校學(xué)生在接受藝術(shù)教育過(guò)程中能夠領(lǐng)略藝術(shù)世界的魅力，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，給予學(xué)生更多展示自我的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2技工院校發(fā)展藝術(shù)教育的策略

2.1提高對(duì)藝術(shù)教育的關(guān)注度

職業(yè)技能教育與藝術(shù)教育之間有著相融互通之處，二者并不是相互割裂的。藝術(shù)訓(xùn)練旨在讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)掌握某種藝術(shù)鑒賞方法與創(chuàng)作方法，在這一過(guò)程中可以觸及職業(yè)技能方法的訓(xùn)練。其實(shí)早在古代，我國(guó)就十分重視專業(yè)能力教育與藝術(shù)教育并重，例如古代的“六藝”。因此，技工院校的領(lǐng)導(dǎo)與教師以及教學(xué)管理人員必須重新審視藝術(shù)教育的作用與地位，提高對(duì)藝術(shù)教育的關(guān)注度，在日常教學(xué)中積極思考如何將藝術(shù)教育滲透到專業(yè)教學(xué)中，在專業(yè)課程中增設(shè)音樂、美術(shù)等相關(guān)內(nèi)容課，更好地培養(yǎng)學(xué)生審美情趣與能力。

2.2增設(shè)藝術(shù)類課程

課堂教學(xué)是技工院校發(fā)展藝術(shù)教育最基本的途徑，學(xué)校可以根據(jù)專業(yè)設(shè)置情況以及學(xué)生的需求開設(shè)公共藝術(shù)選修課與必修課，使學(xué)生對(duì)于藝術(shù)流派、基礎(chǔ)美術(shù)、音樂知識(shí)等有初步的了解，例《審美入門》、《音樂欣賞》等必修課，讓每一位學(xué)生都有學(xué)習(xí)藝術(shù)的機(jī)會(huì)。此外還可以根據(jù)學(xué)生興趣愛好以及個(gè)性化發(fā)展的需求開設(shè)選修課，例如《中外美術(shù)史》、《舞蹈及鑒賞》、《戲劇鑒賞》等藝術(shù)課程，使不同專業(yè)不同興趣愛好的學(xué)生都可以受到藝術(shù)的熏陶。無(wú)論是公共必修藝術(shù)課程還是選修藝術(shù)課程，都應(yīng)該將課程納入學(xué)分考核體系內(nèi)。

2.3側(cè)重藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)

技工院校所開設(shè)的課程都偏重于實(shí)用性，而且大多數(shù)學(xué)生對(duì)于偏理論性的課程缺乏興趣。因此技工院校藝術(shù)課程教學(xué)也應(yīng)該淡化藝術(shù)理論知識(shí)，側(cè)重藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)與生活中有實(shí)際的使用性。例如在《音樂欣賞》這門課的教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些經(jīng)典歌曲的演唱以及合唱指揮，在課前教師可以把器樂曲與詩(shī)詞上傳至網(wǎng)絡(luò)中，讓學(xué)生課前聆聽樂曲，還可讓學(xué)生將聽后感寫下來(lái)，不限字?jǐn)?shù)，最后在課堂上根據(jù)學(xué)生課前自學(xué)情況指導(dǎo)學(xué)生演唱與欣賞樂曲，還可組織小組演唱競(jìng)賽、班級(jí)文藝演出等方式讓學(xué)生可以將課堂中學(xué)習(xí)的音樂基礎(chǔ)知識(shí)用于實(shí)際，這種偏重藝術(shù)實(shí)踐的教學(xué)方法可以使《音樂欣賞》課程教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

2.4開展多樣的藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)

社團(tuán)活動(dòng)是技工院校校園文化的重要載體，也是技工院校藝術(shù)教育隱性課程之一。因此技工院校應(yīng)該積極幫助學(xué)生創(chuàng)建社團(tuán)，在學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與社團(tuán)活動(dòng)中給予力所能及的幫助，例如鼓勵(lì)學(xué)生成立攝影社、手工社、合唱團(tuán)等社團(tuán)，并為社團(tuán)活動(dòng)提供足夠的場(chǎng)所，鼓勵(lì)各個(gè)社團(tuán)聯(lián)合舉辦文化藝術(shù)沙龍活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生在豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)中提高生活文化品位與審美情趣，進(jìn)一步挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能及創(chuàng)新能力，為更多的技工院校學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，增強(qiáng)自信心。

3結(jié)語(yǔ)

提高技校學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、文化修養(yǎng)是新形勢(shì)下技工院校必須要重視的問(wèn)題，正視藝術(shù)教育在人才培養(yǎng)中的作用，大力發(fā)展藝術(shù)教育，對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展有著積極的意義。技工院校教師在教學(xué)中應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師都應(yīng)該提高對(duì)藝術(shù)教育的關(guān)注度，增設(shè)學(xué)校藝術(shù)課程，加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)，積極開展豐富多樣的藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，不斷加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，豐富技工院校學(xué)生文化底蘊(yùn)，陶冶學(xué)生情操，使學(xué)生成為真正意義上的人才。

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