淺談語文自學能力的培養

張博

新教學觀強調傳授知識與培養技能并重，而不是單單注重傳授知識。知識固然與能力是互通的，但是知識是無窮無盡的。教師能給予學生的知識只能是知識海洋中的一滴，不能囊括全部。因此，只有在傳播知識同時，盡力教給學生自行發現、分析、解決問題的思維方法。即在傳播知識的同時注重技能培養。而自學能力恰恰是培養學生智能的重要組成部分。就小學語文學科而言，如何培養學生的自學能力呢？下面姑且從幾個方面談點個人的愚見。

一、培養閱讀能力

閱讀能力是閱讀者憑借視覺，運用自己已有的知識、技能，理解文章內容，獲取新知識的思維活動的能力。對小學生來說也就是讀書看報的能力。閱讀能力的培養是一個復雜的，各種因素摻雜其中的實踐過程，小學生閱讀能力的形成，是以小學語文課程標準為準繩，以課文為例子，以各種形式的訓練為途徑的。只有積極的、有目的的，并科學的選擇閱讀教材的閱讀方法，大量地進行閱讀實踐，就一定會提高閱讀能力。具體說，培養閱讀能力的途徑有以下幾種：

首先是樹立明確的閱讀目的，培養強烈的閱讀興趣。從事任何一項活動都必須有明確的目的，才有實踐的動力，并逐漸產生興趣。讀書也是如此。例如在學習《桂林山水》一課時，教師借助開課導語來激發閱讀興趣。“桂林山水是天下最美的。同學們想知道它美在哪里嗎？”這樣一問學生便會情不自禁地想了解桂林的山水，了解祖國的大自然，然后讓學生帶著興趣和目的去讀書，一定會收到事半功倍的效果。……