新高考改革下高中教學管理面臨的挑戰與機遇

裴志軍

摘 要 近幾年，高考改革的力度不斷增大，而每一次改革都會吸引社會的廣泛關注，對于新高考改革來說，其自身主要是立足于“新”的基礎上開展的，這一次的改革力度與以往相比也是比較大的。在這次新高考改革的影響下，高中教學管理也會面臨著一定的機遇以及相應的挑戰，如何能夠抓住機遇，迎接挑戰，提升高中教學管理的有效性，是本文所要分析的問題。

關鍵詞 新高考 改革 教學管理

Abstract In recent years， the strength of the reform of the college entrance examination has been increasing， and each reform will attract the wide attention of the society. For the new college entrance examination reform， it is mainly carried out on the basis of "new"， and this reform is also relatively large compared with the past. Under the influence of this new college entrance examination reform， senior high school teaching management will also face certain opportunities and corresponding challenges. How to seize the opportunity， meet the challenge and improve the effectiveness of senior high school teaching management is the problem to be analyzed in this paper.

Keywords new college entrance examination; reform; teaching management

0 引言

新高考改革的開展，極大程度上體現了“以生為本”的教育理念，其推行的走班制，以及賦予學生的選課權，讓高中生的自主學習能力得以提升，同時也促進了學生綜合素養的提升。但與此同時，高中教學管理也受到了一定的沖擊，傳統高中教學管理的方式已經無法適用于改革后的教學形式，這就需要根據新高考改革后的實際教學管理情況，制定出有效的應對方法，確保高中教學管理工作能夠有效開展。

1 新高考改革下高中教學管理面臨的發展機遇

在新高考改革的推行下，高中生獲得了自主選擇科學學習的權力，這在極大程度上改變了學生以往的學習模式，同時也打破了傳統的班級授課制，走班制的教學模式為高中教學的發展提供了較大的機遇，促使高中教學朝向更加開放、自主的方向發展，高中教育也由“統一的教學”逐漸轉化成為“全面且富有個性的教學”，新高考改革的有效實施，使得高中生有了相應的學習選擇權，而教師的授課權也會變得越來越多，高中學校的教育權則會得到極大的提升，為高中教育教學注入了一股新的活力。[1]

在這一改革過程中，高考的科目范圍也會有所擴大，高中生會先按照自己興趣選擇相應的學科學習，然后才會關注學科成績，選擇容易得高分的學科學習，這樣不僅能夠提升學生的學習積極性，還能夠讓學生更加專注學科的學習，使得高中教學管理的工作難度在一定程度上有所降低。基于此，以后的高中教育會以學生個性化發展為主，而立足學科興趣，理性規劃發展方向也會成為高中生的另一發展趨勢。

此外，高中學校也會獲得較大的發展機遇，在以后的辦學中也會從“千校一面”逐漸向個性化的方向發展。以前高中學校的幾千個學生分為幾十個班級，也只有幾十張課程表，而經過新高考改革的高中學校，有多少學生就會有多少張課程表，這樣不僅能夠促進學生的個性化發展，還能夠體現出高中學校的辦學特色，促使高中學校能夠獲得差異性的發展。[2]而且選擇權由高中學校掌握，具有研究性的教學活動以及科技創新活動也會逐漸被學校融入到教育教學之中，使得高中生的學習內容得到了極大的豐富，學生的選擇范圍也會變得更大，面對自己喜歡的學科，學生也會更加的投入其中，既能夠提高教學效率，也能夠減少學校在教學管理中投入的精力，同時還能夠讓高中學校的辦學特色愈加凸顯，進而促使高中學校教育獲得更大的發展，學生也能夠得到更好的培養，促使不同的學生都能夠發展成為社會所需的人才。

2 新高考改革下高中教學管理面臨的挑戰

2.1 弱化了高中班級管理的職能

在以往的高中教學管理工作中，班級授課制占據主導，高中教學管理者制定出綜合性的管理制度，由班主任以及各科授課教師負責執行，并根據班級的實際情況，合理進行教學紀律、學習管理以及評價等相關教學管理工作，確保教學管理工作能夠順利開展。而新高考改革的實行，改變了傳統的班級授課制，走班制的推行使得班級管理的職能作用無法發揮出來，而且在這種情況下，教師、教室以及學生都是不固定的，班主任將無法實行有效的班級管理，各學科授課教師的管理也會出現架空現象，這樣就難以實現規范化的班級管理，且不固定的教師以及教室難以讓學生產生歸屬感，同時也會影響到高中生平穩的學習心理，容易產生焦躁心理，并且學生違規違紀的現象也會時常發生。[3]

2.2 增加了教學評價的難度

在傳統班級授課制的實施過程中，教師只需要教授幾個固定的班級即可，而且通過一段時間的授課，教師也能夠對幾個班級的學生有一定的了解，這樣也更容易開展教學管理工作。而高中學校在實行走班制時，則會增加教師的教學任務，在一個教學班，會有來自不同行政班的學生，并且處于同一個學段的學生，也可能會選擇不同的課程進行修習，面對這種情況，教師就需要針對不同學習層次的學生開展不同的課程教學任務，且教師對這些學生的學習情況也沒有充足的了解，這就更加了教師教學評價工作的難度，進而影響到教學管理的順利。另外，高中學校實行走班制，雖然增加了高中生學習的自主性，使得學生能夠自行選擇喜歡的學科進行學習，但是也會讓高中學校中的一些熱門學科的教師資源變得更加緊張，而相對較為冷門的教師資源卻很充足，這樣就會導致教師資源分配不均，從而也會致使高中學校的人事管理工作難以順利開展，進而對教學管理工作產生不良的影響。

2.3 硬件設施條件不足

走班制的有效實行，需要完善的硬件設施條件，走班制要求高中學校的教學班要保持二十到四十人的范圍，這就需要充足的教室以及桌椅，在一些經濟比較發達的地區的高中學校，能夠實現走班制的有效推行，但是在一些經濟水平較低的地區，高中學校的硬件設施條件缺乏較高的完善性，六七十人的教學班依舊存在，這樣更不利于教學管理工作的開展，而且有限的教學設施也會限制走班制的實施。

3 新高考改革下高中教學管理的有效應對措施

3.1 合理安排高中學科課程

第一，作為高中學校，應該綜合考慮自身的辦學目標、學生的學習特點等影響學校教學管理的多種因素，合理推行國家制定的課程方案，并且還要科學規劃的教學管理工作，以此設置出適合高中生學習發展規律的課程規劃方案;第二，學校要對學生選擇課程的權力予以重視，同時還要對學生進行適當的鼓勵與引導，使其能夠選擇出自己喜歡且適合自己個性發展的課程進行學習，在學生選定相關學科課程之后，學校需要為其提供科學的課程學習規劃指導、學考以及高考指導等，避免學生因盲目性的選擇而影響其自身的發展;第三，高中學校還要考慮關鍵時間節點，并且進行課程的合理安排，比如，在臨近高考的時間段，學校需要鞏固學生的學習知識，在確保教學質量的基礎上，合理延長選考課程的授課時間，可以將非選考科目的授課時間靠前安排，從而確保必考與選考科目的合理教學。

3.2 加強高中師資隊伍的建設

面對新高考改革的發展形勢，高中學校需要作出有效的應對舉措，才能夠獲得更好的發展。新高考改革的有效推進，使得高中學校整體的教學模式發生了極大的變化，學生擁有了較大的學習選擇權，這就需要學校教學管理工作模式需要進行相應的改變，與此同時，還要合理建設師資隊伍，提高學校的師資力量，才能夠確保教學工作的順利開展。首先，高中學校需要與鄰近的學校加強合作，科學構建師資保障共同體，在一定程度上實現師資力量的共享，結合學校教學的實際情況，進行有效的師資調劑，這樣則能夠在較短的時間內，解決師資的匹配問題以及資源不足的問題;其次，學校還需要站在長遠的角度考慮，借助信息技術積極構建教師的教育培訓平臺，促進教師教學能力水平的提升以及發展，以此促進學校整體教學水平的提升。

3.3 有效完善高中教學基礎設施建設

在新高考改革的實施過程中，高中學校也要保證自身基礎設施的完善性，需要結合實際的教學情況加強學校基礎設施的建設。[4]第一，高中學校要對學科課程進行科學的安排，合理規劃高中三年的課程，并根據前期對學生的選課調研情況以及課程教學的相關要求，明確并設置相應數量的教室、實驗室以及活動室，保證教學能夠順利開展;第二，高中學校也要借助政府以及社會的力量，增加投資渠道，以此對原有的陳舊設施進行更新，同時還要增建一些新的基礎教學設施，使得改革之后的高中教學管理需求以及學生的學習需求得到有效的滿足。

4 總結

通過上述分析，新高考改革提高了學生學習的自主性，促進了學生的學習發展，這一新的教學形式能夠促進高中教學的發展，使其能夠滿足現代學生的學習需求，但是也對傳統的高中教學模式造成了較大的沖擊，導致教學管理工作出現失控情況，基于此，作為高中教學管理者，應該加強對這一次教育改革的重視，并做好應對工作。

參考文獻

[1] 劉福艷.新高考改革下高中教學管理面臨的挑戰與機遇[J].教育現代化（電子版）（18期）：166-166.

[2] 徐勇，沈智，張了了等.新高考改革背景下高中教學管理面臨的幾大難點及應對措施[J].重慶與世界（學術版），2018（007）：43-44.

[3] 游華瓊.新高考改革下高中教學管理面臨的挑戰與機遇[J].時代教育，2017（020）：106-107.

[4] 屈呂多.新高考改革背景下高中教育管理體制面臨的主要問題與挑戰[J].新校園（中旬），2015（11）.