關注小學生心理健康培養健全人格

王暖瑤 于琴

摘?要：在落實素質教育和推動新課程改革的過程中，學生健全人格的培養以及成長備受關注，為了充分體現素質教育的本質要求，實現學生的良性成長和發展，許多老師以培養學生健全的人格為依據，將心理健康教育與素質教育相融合，采取恰當可行的教學策略鼓勵學生、引導學生、實現學生的良性成長。對此，本文站在宏觀的角度，對小學生心理健康培養健全人格的具體內容和形式進行相應的分析及研究。

關鍵詞：小學生心理健康?健全人格

引言

心理健康教育符合素質教育的實質要求，能夠在體現學生主體地位的同時保障學生能夠學有所成、學有所獲，老師需要抓住心理健康教育的新內容、新要求和新標準，將這一教育模式與學生健全人格的培養相融合，將課堂的主動權交給學生，鼓勵學生進行自主實踐，以此來讓學生在自主完成學寫任務，老師可以通過這種形式來擺脫傳統應試教育的桎梏，促進教學資源的優化配置和利用。

一、造成學生心理健康分析

隨著文明進程的不斷加快，我國教育教學實踐的快速發展，其中學生的心理健康問題備受關注，結合相關的實踐調查不難發現，許多小學生出現了不同程度的心理問題，這一點不僅嚴重影響了社會和諧的發展，還導致學生個人難以實現順利的社會化。在對這一現象進行分析和研究時不難發現，有一部分學生生活比較困難，其中留守兒童的……