檔案里的“朽木”，他眼中的“璞玉”

陸煒淵

【摘要】“教育即生長”這句至理名言在中等職業學校中或許可以“生根發芽”，因為職業學校在一定程度上是掙脫了應試教育的束縛，有了實施素質教育的空間。本文圍繞學生A在初中階段是一名后進生，當他步入上海一所清荷校園發生美麗“轉身”的一段真實案例，通過以情喚醒、平臺育人、家校攜手、生活引導等四個方面取得的育人成效，探索一條中等職業教育班主任卓有成效的育人路線，即讓教育回歸教育，不忘投身教育事業的教育初心，牢記立德樹人的育人使命，引導學生從失敗走向成功之路！

【關鍵詞】喚醒? 激勵? 鼓舞? 轉變

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0245-01

一、檔案中的“朽木”：問題產生

學生A的初中班主任的筆下有這么一段觸目驚心的文字描述，“該生學習態度不夠端正，作業經常不交，經常頂撞教師，同時不能遵守校規校紀，上課不遵守課堂紀律，希望你認識到自己的問題并改正。……”。字里行間中折射出他在初中班主任心理簡直是“朽木不可雕也”！

二、打磨中的“璞玉”：育人過程

1.情感聯絡，喚醒“朽木”，深挖內心

“朽木”報道，遲到許久。報道第一天筆者和學生們有了初次的見面，性格高冷的他第一次走進教室，他此時已經遲到半小時，筆者直接當著全班批評了他，他并沒有頂嘴而是不停道歉，報道結束后他和他的母親來到筆者的辦公室，再次為“遲到”的事情道歉，他母親告訴了筆者他的很多故事，其中一個故事吸引了筆者，“他七歲在英國某大學的舞臺曾有過歌唱的經歷，從小他就喜歡音樂，……”，之后筆者跟他開始聊起他報考財會學校的一些想法，未來目標等，與他的促膝長談中筆者深挖了他的內心世界，慢慢喚起他對會計專業學習的興趣！

2.搭建平臺，激勵“朽木”，呼喚自信

“朽木”上場，驚艷全場。因為他著迷音樂，天生有一副好嗓子，在軍訓結束時有了一次文藝匯演選拔歌手的機會，他順利入選并作為“壓軸”人物，他的上場，一首“莫妮卡”讓原本安靜的會場頓時沸騰起來，手機的“手電筒”隨著他的歌聲揮舞起來，一切似乎早有安排，他已是學校的“網紅”人物，也為入學后他變得更有自信奠定了基礎。

3.家校共育，鼓舞“朽木”，轉變個性

“朽木”契約，個性轉化。入學不久，他上課“愛睡覺”習慣不集中精力聽課，作業不交的問題也慢慢露出來了……。對于他來說更習慣采取考前突擊的學習方法，憑借自身的“小聰明”保證考試順利過關，筆者嘗試與他擬定“學習契約”，但是個性的轉化需要時間與堅持不懈的過程，“契約”訂立初期他有了些轉變，可是沒堅持多久，又“故伎重演”，筆者開始與班級班委溝通，在同伴的幫助和監督下，他減少課上睡覺次數，作業也從不交慢慢增加了交的次數。

4.生活淬煉，改變“朽木”，百煉成鋼

“朽木”受挫，促其改變。青春期的悸動，他有了愛慕的女孩，他們兩個因音樂而結緣。但是好景不長，他愛慕的女孩因為他的邋遢，做事沒有責任心提出了分手。第二天，他眼里充滿慌張，似乎在等待學校給予他的“處分”。筆者這天并沒有與他交流，在放學后筆者發信息鼓勵他重新振作，筆者關注到他的變化后，開始在班級當眾表揚他，讓同學們開始關注他的轉變。第一學期結束后，在他母親的幫助下他找了一份出納兼職，第一次在會計事務所上班，他感受到真實企業的員工穿著打扮，觀察到工作中每一個員工對工作的專注。他的母親通過微信發給筆者他的近況，他在上班后的第二天扔掉了那雙球鞋，穿上白襯衫，黑褲配上皮鞋，一個月工作下來，他努力工作，做事認真且有責任心受到了周圍同事的一致好評，他開始了一段美麗的“轉身”。

三、“璞玉“成長的啟示：育人反思

1.永葆育人工作的初心

班主任的育人工作事關全局，從事職業學校的教師工作，“教書”工作與“育人”工作相得益彰，作為職業學校班主任更有要牢固樹立育人的責任意識和堅定的思想信念，以堅持不懈的態度孜孜以求，開拓進取，不忘從教育人的初心。

2.堅守育人工作的恒心

引導他們“成功、成人、成才”的工作是一場持久戰，需要情感的關愛和呵護，堅守這份情感育人需要的是恒心。著名的教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘;沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”教師單靠豐富的知識去教育學生是不夠的，還得靠教師用愛心灌溉和感化，只有讓學生處處感受到你的關心與呵護，才能傾聽他們的心曲，并及時地客觀地分析原因，正確引導，點撥，發現閃光點加以鼓勵，慢慢地托起他們走向成功的彼岸。

3.錘煉精益求精的匠心

職業教育的學校進來的孩子或多或少有這樣那樣的問題，對從事職業教育的教師更具挑戰性，育人的過程他需要經歷千萬次的錘煉，不斷學習提升，方能鍛造出一顆從教的匠心，才能做職教領域的“精品”教師！

參考文獻：

[1]劉景忠.從明天起做一個幸福的職教人.北京：國防工業出版社2014年